Preučevana država: FINSKA
Področje, na katerega se osredotoča: VREDNOTENJE UČINKOV NA OTROKE Z MOTNJAMI V DUŠEVNEM RAZVOJU
Vrsta učnih težav, ki jih podpira dobra praksa
- Splošne ali specifične učne težave
Cilji in naloge dobre prakse
Pri vsakem otroku je pomembno vedeti, kako mu najbolje pomagati pri učenju in razumeti, kakšni so njegovi osebni interesi. Jezikovne spretnosti, kot sta branje in pisanje, so osnovne spretnosti, ki se jih mora vsak otrok naučiti, da bi bil pri šolanju uspešen. V nekaterih primerih pa je morda težko najti razlog, zakaj se otrok ne uči ali ima težave pri nalogah, ki se drugim zdijo lahke. Ni vedno jasno, ali gre za razvojno pogojeno učno motnjo ali na primer le za pomanjkanje zanimanja na otrokovi strani. Otrokova pozornost je lahko usmerjena na druge teme, kot so prijatelji, računalniške igrice, lastna domišljija ali morda na teme, povezane z družino. Zlasti pri jezikovnih učnih težavah je ključnega pomena vaja.
Kratek opis dobre prakse
Odgovori učiteljev so pokazali, da uporabljajo različna gradiva. Po pregledu odgovorov je bilo ugotovljeno, da se 90 % odgovorov nanaša na gradiva, ki podpirajo funkcionalno učenje in komunikacijski pristop, kot je razvidno iz odgovora: Funkcionalne pesmi in igranje. V 60 % odgovorov je bilo navedeno, da se uporabljajo digitalna gradiva založbe ter različna druga orodja, kot je razvidno iz podanih komentarjev: Digitalno učno gradivo High five, zvezki, gradiva, telovadnica, likovna obrt, športna oprema. Drug učitelj je dejal, da uporablja: “V tem primeru je treba uporabiti naslednje gradivo: Tretji učitelj je komentiral, da uporablja gradiva druge založbe: Go-book in pripadajoča digitalna gradiva, različne pesmi (Youtube), igre, pobarvanke, kartice in igre, Oxford-Owl: Jump in – digitalno učno gradivo + knjige za otroke.
3 Ključna učna načela, ki so bila uporabljena v tej dobri praksi za podporo učencem z motnjami v duševnem razvoju
- Govorite jasno in se obrnite, da vam bodo učenci videli v obraz.
- Dajte učencem čas, da se seznanijo z zahtevami, in jim omogočite, da postavljajo vprašanja.
- Uporabite grafične urejevalnike, ki podpirajo razumevanje odnosov med idejami.
- Po potrebi uporabljajte prilagojeno opremo (knjige na traku, prenosni računalniki itd.).
Strategije, ki se uporabljajo kot del dobre prakse
- Postavljajte razjasnjujoča vprašanja, nato pa naj učenci opišejo svoje razumevanje vprašanj.
- Uporabite projektor z načrtom učne ure ali enote dneva.
- zmanjšana obremenitev.
- Zagotovite jasne fotokopije zapiskov in prosojnic.
Rezultati in učinek
Pri obravnavi učnih težav ali izzivov v šoli je socialna mreža okoli otroka zelo pomembna. V tej diplomski nalogi je pristop k pregledu šolskega okolja in vključenosti družine. V tem diplomskem delu ne bomo podrobneje obravnavali podpornih mehanizmov, ki jih imajo šole na voljo za podporo otrokom pri učenju, ali zunanjih omrežij, ki bi morda lahko vplivala na otrokovo učenje.
Dokazi, zakaj je to primer dobre prakse
Odgovore smo najprej pregledali glede na to, koliko jih je videlo koristi in katere od njih je bilo mogoče povezati s komunikacijsko in funkcionalno platjo zgodnjega učenja angleščine. Na podlagi tega pogleda se je izkazalo, da je 90 % odgovorov videlo koristi, povezane z zgodnjim učenjem angleščine. V 80 % odgovorov so bile koristi povezane predvsem s sporazumevalno platjo učenja: Otroci si lahko vzamejo čas za učenje govorjenja, medtem ko jim pri pisanju ni treba biti pod pritiskom. Otrokom je to zelo všeč. Tudi učenje izgovarjave naj bi bilo lažje: Učenje izgovarjave poteka s pomočjo pesmi in pesmic. Otroci se zelo radi učijo novega. Celo drobne jezikovne spretnosti se z veseljem poslužujejo. Učitelji so komentirali tudi, da je učenje motivacijsko, otroci se želijo učiti, so navdušeni in imajo pogum, da se preizkusijo v učenju.
Prenosljivost
- Pred začetkom pouka zagotovite podroben načrt tečaja.
- Ustna navodila naj bodo logična in jedrnata ter jih podkrepite s kratkimi napotki.
- Ponovite ali predelajte zapletena navodila.
Viri, ki se uporabljajo kot del dobre prakse
- Pogosto ubesedite, kar je zapisano na tabli.
- Ob koncu ure povzemite pomembne dele vsake predstavitve.
- Odpravite moteče dejavnike v razredu (npr. pretiran hrup, utripajoče luči itd.).
- Dajte naloge v pisni in ustni obliki.
- Posnemite zahtevnejše lekcije in jih dajte na voljo učencem.
- Pri pouku imejte na voljo vaje, če ima učenec težave.
- Učenci naj podčrtajo ključne besede ali navodila na listih z dejavnostmi (nato z njimi preglejte liste).
Kritična vprašanja
Pomen podpore za duševno zdravje
Duševno zdravje posameznikov z učnimi težavami je enako pomembno kot njihovo telesno zdravje. Soočajo se lahko s posebnimi izzivi, ki lahko vplivajo na njihovo čustveno počutje, zato je podpora duševnemu zdravju ključna sestavina njihove oskrbe.
Obravnavanje čustvenih in psiholoških potreb
Podpora na področju duševnega zdravja mora biti namenjena čustvenim in psihološkim potrebam posameznikov z motnjami v duševnem razvoju. To lahko vključuje svetovanje, terapevtske dejavnosti in podporne skupine, ki zagotavljajo varen prostor za izražanje čustev in učenje strategij obvladovanja.
Kakršno koli dodatno znanje, ki ga lahko pridobimo iz tega primera dobre prakse
- Zagotavljanje in poučevanje spominskih strategij, kot so mnemotehnične strategije in elaborativno ponavljanje.
- Pišite čitljivo, uporabljajte velike črke in ne zapackajte table.
- Učencu pomagajte, da si po potrebi izposodi zapiske od vrstnika.
