Preučevana država: GRČIJA
Področje, na katerega se osredotoča: DISLEKSIJA
Vrsta učnih težav, ki jih študija primera podpira
- socialne ali čustvene težave
- Splošne ali specifične učne težave
Cilji in naloge študije primera
Poskusite pustiti prižgan radio v tujem jeziku, poslušajte pesmi, poročila ali celo formalne lekcije. Bolj ko boste izpostavljeni jeziku, bolje bodo vaša ušesa razčlenjevala govor. Tako boste lahko slišali, kje se beseda začne in kje konča. Brez te spretnosti je težko razumeti jezik, ki ste mu izpostavljeni.
Znanje o razporeditvi zvoka in črke lahko uporabite za zapisovanje novih besed, ki jih slišite, in jih poiščete v slovarju (razen če se učite angleščine, kjer vas lahko črkovanje res zmede!). Označite lahko tudi predmete v stanovanju in izobesite nekaj plakatov s tujimi besedili. Svoje možgane trenirajte, da tuje črke zadržijo v delovnem spominu vse dlje časa in tako okrepijo vizualno-prostorsko skico delovnega spomina.
Kratek opis študije primera
Uporaba metode ključnih besed
Mnemotehnični pristop k učenju besedišča lahko učencem z disleksijo pomaga, da si prvih 300-400 besed dolgoročno zapomnijo. Pri tem je treba poiskati besedo v maternem jeziku, ki se sliši kot ciljna tuja beseda. Če ne morete najti le ene, jih poiščite več. Najpomembneje je, da se obe besedi začneta z istim zvokom. Nato ustvarite anekdoto in jo vizualizirajte, da povežete pomen besede, ki zveni podobno, s pomenom tuje besede.
3 Ključna učna načela, ki so bila uporabljena v tej študiji primera za podporo učencem z motnjo v duševnem razvoju
Začnite z govorjenjem in poslušanjem.
Ne glede na prisotnost disleksije vam bo osredotočanje na govorjenje od prvega dne pomagalo pri pridobivanju tekočega znanja jezika. Kolikokrat ste že slišali, da se ljudje v šoli leta učijo slovnico in besedišče, vendar se nikoli ne počutijo dovolj udobno, da bi se lahko pogovarjali? Ne dovolite, da bi se to zgodilo tudi vam. Ne samo, da se učenci z disleksijo lažje naučijo govorjenja in poslušanja, temveč sta to tudi najbolj uporabni veščini, če nameravate potovati v tujino.
Osredotočite se na fonologijo.
Težave pri branju in črkovanju so pogosto posledica nezmožnosti natančnega ujemanja zvokov s črkami. To spretnost lahko razvijete tako, da si ogledate tuji film s podnapisi v izvirnem jeziku. Tako boste med poslušanjem in branjem tujega jezika krepili svoje spretnosti povezovanja zvokov in črk. Na začetku se ne osredotočajte na razumevanje pomena, za to bosta imela dovolj časa pozneje.
Strategije, uporabljene v okviru študije primera
Drugo:
Vrtanje minimalnih parov
Da bi učenci naučili svoja ušesa novih zvokov, se pogosto učijo minimalnih parov, tj. besed, ki se razlikujejo le po enem zvoku. To je lahko koristno tudi za učence z disleksijo, ki uporabljajo veččutni pristop. Veččutnost pristop vključuje poslušanje besed hkrati z njihovim videnjem in morda tudi njihovo pisanje ali tipkanje na računalniku.
Rezultati in učinek
Prednost dajte razumljivosti pred natančnostjo.
Pri učenju jezika so napake del procesa. Tudi otroci, ki obvladajo svoj prvi jezik, morajo prehoditi veliko krivulj v obliki črke U, preden razumejo, kako deluje pravilo in kdaj je treba narediti izjemo (pomislite na otroke, ki se učijo enostavnega preteklika v angleščini in izumljajo besede, kot so maked, drinked in taked). Za sporazumevanje ni treba imeti popolne slovnice. Na začetku je pomembno, da se razumete.
Zakaj je lahko ta študija primera koristna za projektno raziskavo?
Učenci z disleksijo, ki se uspešno učijo tujega jezika, imajo pogosto veliko večjo samozavest, ki se lahko razširi tudi na druga področja v razredu. Jeziki so tudi odlična priložnost za krepitev kognitivnih sposobnosti, vključno z delovnim spominom, in za izražanje ustvarjalnosti.
Raziskave kažejo, da so dvojezični ljudje dinamični misleci, bolje rešujejo probleme in imajo celo bolj razvite socialne veščine. Pri starejših učencih lahko učenje tujega jezika pomaga tudi v boju proti demenci. Učenje jezika namreč krepi možgane in ne dopušča njihovega propadanja.
Prenosljivost
Te tehnike se lahko ustrezno uporabljajo tudi v drugih institucijah, če in ko jih izvaja strokovnjak.
Viri, uporabljeni kot del študije primera
- Predstavitev informacij učencem: Učinkovito poučevanje vključuje pregled, podajanje osrednje vsebine in povzemanje ključnih točk. Učence spodbujajte, da ustno povzamejo, kaj so se naučili, in tako utrdite razumevanje.
- Študijske spretnosti in strategije: Učenci z disleksijo lahko pri urejanju informacij uporabljajo orodja, kot so miselni zemljevidi, pajkovi diagrami in okvirji za pisanje. Označevalniki lahko pomagajo poudariti ključne pojme, uporaba ravnila za vodenje branja pa je lahko v pomoč tistim, ki se soočajo s popačenjem besedila.
Kritična vprašanja
- Pridobivanje besedišča: Pri branju in razumevanju novih besed in besedil v tujem jeziku se dislektiki pogosto soočajo s težavami.
- Ohranjanje spomina: Priklic zaporedij je lahko težaven, zato je pomnjenje besedišča precej težavno.
- Zapletenost slovnice: V novem jeziku se lahko spopadajo z zapletenimi slovničnimi pravili in stavčnimi strukturami, kar je lahko zelo utrudljivo.
- Fonetična zmeda: Pri osebah z disleksijo lahko pride do zamenjave podobnih zvokov ali črk, kot sta na primer zvoka “b” in “d”, kar lahko povzroči težave pri izgovarjavi.
- Pravopisni izzivi: Težave s pravopisom lahko vplivajo tako na pisne naloge kot na učinkovito sporazumevanje v novem jeziku.
- Učenje novih pisnih sistemov: Pri učenju jezika lahko dislektiki naletijo na dodatne ovire, ki zahtevajo posebne strategije in podporo učiteljev.
Kakršno koli dodatno znanje, ki ga lahko pridobimo iz tega primera študije primera
- Dosledno preglejte svoje učno gradivo: Pogosti pregledi ne le utrjujejo nove informacije, temveč tudi omogočajo, da vzpostavite povezave med svojim nedavnim znanjem in znanjem, ki ste ga že prej usvojili. Ta širša perspektiva izboljša vašo sposobnost lažjega pomnjenja in priklica informacij.
