Tirta šalis: Ispanija
Pagrindinė sritis: Vaikai, turintys mokymosi ar kalbos problemų, atsirandančių dėl neurovystymosi sutrikimo.
Besimokančiojo tipas: geriausia praktika yra parama
Bendrojo lavinimo mokykla specializuojasi vaikams, turintiems kalbos problemų.
Kalbos sunkumai gali kilti dėl įvairių neurologinių sutrikimų. Ši mokykla skirta vaikams, turintiems žodinės kalbos, kalbos, dėmesio, koordinacijos, mokymosi sunkumų.
Geriausios praktikos tikslai ir uždaviniai
„El Cole de Celia” ir „Pepe” jie žino sunkumus, su kuriais susiduria vaikai, turintys sunkių kalbos ir bendravimo sutrikimų, norėdami gauti informaciją, ir sunkumus, kuriuos tai sukelia. Jos misija yra plėtoti maksimalų kiekvieno vaiko potencialą, užtikrinant prieigą prie informacijos. Tokiu būdu jie pasiekia socialiai, kultūriškai ir emociškai integruotus žmones.
Celia y Pepe mokykla siūlo griežtą mokymo programą, integruotą į Ispanijos teisės aktų specialiojo ugdymo sistemą, atsižvelgiant į visų studentų švietimo kokybę ir teisingumą, kuris garantuoja lygias galimybes, švietimo įtrauktį ir nediskriminavimą bei veikia kaip kompensacinis nelygybės elementas, ypatingą dėmesį skiriant tiems, kurie kyla iš negalios.
Siekiama, kad studentai pasiektų kuo didesnį visų savo gebėjimų vystymąsi; individualus, socialinis, intelektinis, kultūrinis ir emocinis, kuriam jie turi gauti kokybišką išsilavinimą, pritaikytą jų poreikiams.
Kalbant apie antrosios kalbos mokymąsi, filosofija yra lygiai tokia pati: pasiūlyti vienodas galimybes visiems studentams, pritaikant metodiką, tačiau išlaikant tikslą suteikti jiems tas pačias priemones ateičiai.
Trumpas geriausios praktikos apibūdinimas
Mes tikime, kad antrosios kalbos mokėjimas yra ne tik konkurencinis pranašumas globalizuotame pasaulyje, bet, remiantis daugybe tyrimų, antrosios kalbos poveikis leidžia sukurti naujus neuroninius ryšius, kurie palengvina tokius procesus kaip iššaukimas – labai svarbus procesas, pakeistas vaikams, turintiems kalbos sutrikimų.
Taip pat žinome, kad šio poveikis negalima daryti sąmoningai ar be kontroliuojamų gairių. Dėl šios priežasties Celia ir Pepe mokykloje vaikams nuo 3 iki 16 metų pradėjome anglų kalbos mokymosi programą, suderintą su mokyklos dalykais, veikla ir bendrosiomis programomis. Tokiu būdu antrosios kalbos mokymąsi grindžiame skersinėmis gairėmis, tuo pačiu metu derindami žodinę ir rašytinę kalbą. Atsižvelgdami į kalbos įgijimo procesus ir skaitymo programas, deriname PAF programą (Family Attention Program) ir International Phonics. Tokiu būdu užtikriname, kad mūsų vaikai galėtų naudotis antrąja kalba taip, kaip jiems naudingiausia.
Anglų kalba yra pagrindinės mokyklos struktūros dalis tiems studentams, kurie turi dvigubą kalbos gebėjimą, ir antroji kalba tiems, kurie turi didesnių sunkumų. Be vadovėlių anglų kalba, mes naudojame PAF programą kaip pagrindinį fonikos ir skaitymo mokymosi ramstį.
3 Pagrindiniai mokymosi principai, kurie buvo naudojami šioje gerojoje praktikoje siekiant padėti besimokantiesiems, turintiems mokymosi sunkumų
Darbo ideologija ir bendrieji tikslai, kuriuos jie siūlo švietimo projekte centre, visada galvodami apie studentų švietimą ir jų įgūdžių ugdymą lygių galimybių požiūriu, yra šie:
- Skirkite individualų dėmesį
- Skatinti kalbos vartojimą
- Plėtoti aukštesnį autonomijos lygį
- Įtraukti tėvus į ugdymo procesą
- Skatinti įtraukties iniciatyvas
Strategijos, naudojamos kaip geriausios praktikos dalis
- Individualizuoti ir išsamūs mokymosi planai
- Individualizuotas interviu ir informacija, emocinis ir kognityvinis vertinimas, apie kiekvieną vaiką mokymosi plano sudarymui.
- Rekomendacijos, kaip kurti ir įgyvendinti individualizuotus mokymosi planus.
- Individualizuotos mokymo programos, siekiant sukurti vaikų mokymosi tikslą bendradarbiaujant su šeimomis.
- Bendradarbiavimas su palaikymo tarnybomis ir profesionalais.
- Mokymo medžiagos modifikavimo ar kūrimo strategijos, kad jos atitiktų skirtingus gebėjimus.
- Žaidimų naudojimas vaikų motyvacijai gerinti.
Rezultatai ir poveikis
Šiame novatoriškame ir novatoriškame centre klasėse yra šeši studentai, terapeutai yra dar vienas klasėje ir kiekvienas studentas turi individualizuotą mokymo programą.
Jie turi daugiadisciplininį personalą, kuris dalyvauja užsiėmimuose kaip ir bet kuris mokytojas: ergoterapeutai, psichologai ir kt.
Visi šio specialiojo ugdymo centro studentai turi bendrą savybę: jie turi tam tikrą neurologinę ligą, sukeliančią kalbos sutrikimus.
Šio metodo naujovė yra ta, kad akademinės ir medicininės dalys eina kartu. Mokykloje yra patariamieji komitetai, kuriuos sudaro svarbūs mokslininkai, tokie kaip Pablo Lapunzina, La Paz ligoninės Medicinos ir molekulinės genetikos instituto direktorius, neuromokslininkas Tomás Ortiz arba mokslininkas Lluís Montoliu.
Šiuo metu mokykla vykdo keletą mokslinių tyrimų projektų, įskaitant vieną, skirtą pritaikyti Singapūro sistemą matematikos mokymuisi, o kitą – terapiniam futbolui kartu su Madrido „Atlético”.
Įrodymai, kodėl tai buvo laikoma gerąja patirtimi
Mokykla veikia jau 5 metus, o be labai didelio šeimų, kurios yra proceso dalis nuo pirmos minutės, pasitenkinimo, mokykla turi teigiamą faktą, kad ji sugebėjo reintegruoti 5 mokinius į „įprastą” ugdymą po mokyklos, nors jie pabrėžia, kad tai nėra jų pagrindinis tikslas.
Ištekliai, naudojami kaip geriausios praktikos dalis
Pradžia – Celia ir Pepės mokykla
https://educaixa.org/es/-/fundacion-querer-cole-celia-y-pepe-1-2
Bet kokia papildoma informacija ar ištekliai
