Priemonės ir ištekliai, skirti neįgaliems anglų kalbos mokiniams

Tiriama šalis: Jungtinės Amerikos Valstijos

Mokymosi sunkumų tipas, geriausia praktika yra parama

• Skaitymo ir rašymo sunkumai
• Socialiniai ar emociniai sunkumai
• Bendrieji ar specifiniai mokymosi sunkumai

Geriausios praktikos tikslai ir uždaviniai

Ši geriausia praktika yra šeštasis įrankių rinkinio, kurį sukūrė JAV švietimo departamentas ir Anglų kalbos įgijimo biuras (OELA), anglų kalbos besimokančiųjų (EL) įrankių rinkinys, skyrius. Šis šaltinis daugiausia buvo skirtas pedagogams ir administratoriams, padedantiems studentams mokytis anglų kalbos kaip antrosios kalbos, kad jie galėtų gauti aukštos kokybės išsilavinimą su lygiomis galimybėmis ir išnaudoti visą savo akademinį potencialą. Kitiems suinteresuotiesiems subjektams, dalyvaujantiems VL švietime, šis priemonių rinkinys taip pat gali būti informatyvus ir naudingas. 6 skyriuje teikiama parama, padedanti pedagogams atskirti kalbos įgijimo sunkumus ir mokymosi sutrikimus, suteikiant tokias priemones kaip kontroliniai sąrašai ir palyginimai, kurie padės pedagogams suprasti mokinio sunkumų priežastis. Nustatydami priežastį, pedagogai gali pritaikyti savo požiūrį ir pasirinkti veiksmingiausias strategijas, padedančias mokiniui mokytis, nesvarbu, ar tai būtų kalbos mokymasis, ar konkrečios mokymosi negalios sprendimas.

Trumpas geriausios praktikos aprašymas 

Šeštajame EL priemonių rinkinio skyriuje, taip pat kituose devyniuose, kurie papildo dokumentą, pateikiama: informacija apie pilietines teises ir teisinius įsipareigojimus VL, kontroliniai sąrašai, kuriuos valstybinės ir vietos švietimo agentūros (SEA ir teisėsaugos institucijos) gali naudoti savikontrolei, pavyzdinės priemonės, kurios turi būti pritaikytos praktikoje, ir papildomi ištekliai. Jei priemonių rinkinyje apskritai nediktuojami konkretūs metodai, mokymo programos ir pamokų planai, skyriuje pateikiami šie pagalbiniai ištekliai:

• Priemonė #1 – politikos rekomendacijų dėl kreipimosi, identifikavimo, vertinimo ir paslaugų teikimo neįgaliems VL sąrašas;
• Priemonė #2 – lentelė, skirta padėti pedagogams diferencijuoti kalbos įgijimo procesus ir mokymosi negalios pasireiškimą, iliustruoti bendrą mokymosi elgesį klasėje ir pateikti užuominų apie tai, ar jie gali atsirasti dėl kalbos sunkumų ar mokymosi sutrikimų;
• Įrankis #3 – Individualizuotos švietimo programos (IEP) komandos kontrolinis sąrašas rengiant IEP EL su negalia;
• Įrankis #4 – Patarimai, kaip naudoti pilietinių teisių duomenų rinkimo išteklius, kad būtų galima pastebėti galimas teisingumo ir galimybių spragas JAV valstybinėse mokyklose ir jas išanalizuoti;
• Įrankis #5 – Ką daryti ir ko nedaryti, kaip tinkamai parinkti apgyvendinimą studentams su negalia;
• Kiti ištekliai

3 Pagrindiniai mokymosi principai, kurie buvo naudojami šioje gerojoje praktikoje siekiant padėti besimokantiesiems, turintiems mokymosi sunkumų

1. Kalbos įgijimo atskyrimas nuo mokymosi sutrikimų – Šis principas yra labai svarbus, nes pedagogai turi atskirti mokinio tobulėjančius anglų kalbos įgūdžius ir galimą mokymosi negalią. Šeštame skyriuje pateiktame įrankyje #2 (lentelėje) pateikiamas išsamus mokymosi elgsenos sąrašas kartu su rodikliais, kurie gali padėti įvertinti, ar tai paprasti kalbos sunkumai, ar kyla dėl LD. Tai padės pedagogams rasti geriausią požiūrį ir mokymo strategijas.
2. Individualizuotas mokymas – įvertinus LD, reikalingas mokymas, pritaikytas specifiniams besimokančiojo poreikiams. Papildomi ištekliai, esantys skyriaus pabaigoje, suteikia daugiau informacijos apie tai, kaip keisti mokymo metodus, medžiagą ir vertinimus, kad būtų galima spręsti unikalius mokymosi stilius ir iššūkius, su kuriais susiduria mokiniai, turintys LD.
3. Bendradarbiavimas ir palaikymas – 6 skyriuje ypač pabrėžiama pedagogų, tėvų / globėjų ir visų susijusių paslaugų teikėjų bendradarbiavimo svarba. Šis bendradarbiavimo metodas užtikrina, kad visi dalyvaujantys asmenys suprastų studento poreikius ir dirbtų kartu, kad įgyvendintų veiksmingas sąlygas ir strategijas, skirtas aukštos kokybės švietimui teikti.

Strategijos, naudojamos kaip geriausios praktikos dalis

• Mokymo pritaikymas įvairiems mokymosi stiliams
• Individualizuoti mokymosi planai
• Rekomendacijos, kaip kurti ir įgyvendinti individualizuotus mokymosi planus
• Bendradarbiavimas su palaikymo tarnybomis ir profesionalais
• Teigiamos ir palaikančios klasės aplinkos kūrimas

Įrodymai, kodėl tai buvo laikoma gerąja patirtimi

Šis dokumentas gali būti laikomas gera praktika dėl jį sukūrusios viešosios institucijos, JAV švietimo departamento, fakto, kuris turi keletą teigiamų aspektų, tokių kaip:

• prieiga prie išsamių mokslinių tyrimų ir patirties švietimo srityje;
• suderinimas su nacionaliniais standartais ir teisiniais reikalavimais, pvz., Asmenų su negalia švietimo įstatymu (IDEA), užtikrinant, kad pedagogai turėtų prieigą prie informacijos apie atitiktį ir geriausią praktiką, susijusią su neįgalių studentų aptarnavimu;
• nemokami ir lengvai prieinami ištekliai pedagogams visoje šalyje ir užsienyje, skatinant platesnę prieigą prie vertingų žinių ir išteklių.
• skaidrumas ir atskaitomybė, nes dokumentą gali peržiūrėti ir įvertinti pedagogai ir suinteresuotosios šalys, užtikrindami jo kokybę ir veiksmingumą.

Perkeliamumas

Nors perkeliamumas gali būti sudėtingas, nes ši geriausia praktika yra giliai įsišaknijusi JAV mokyklų sistemoje, teisės aktuose, veikėjuose ir socialinėje struktūroje, kai kurios jos dalys gali būti neabejotinai pritaikytos kituose kontekstuose ir mokyklų aplinkoje skirtingose šalyse, daugiausia #2 ir #5 priemonėse. Nepaisant to, žvelgiant iš Europos perspektyvos, visada gali būti įdomu pamatyti, kaip skirtingose sistemose administruojami švietimo klausimai ir ypač LD valdymas mokant kalbų, siekiant nuolatinio tobulėjimo ir galimybės perimti gerąją patirtį.

Ištekliai, naudojami kaip geriausios praktikos dalis

Šią gerąją patirtį galima rasti šioje nuorodoje: https://www2.ed.gov/about/offices/list/oela/english-learner-toolkit/index.html

Kritiniai klausimai

EL priemonių rinkinio 6 skyriuje pateikiama daug vertingos ir naudingos informacijos apie politiką, gaires ir teisinius reikalavimus, taikomus dirbant su VL su LD. Straipsnis galėjo būti dar išsamesnis su skyriumi, skirtu pamokos plano pasiūlymui ir pagalbinių technologijų naudojimui.