Tiriama šalis: Graikija
Mokymosi sunkumų tipas, geriausia praktika yra parama
- Neurovystymosi sunkumai ü (intelekto negalia)
Geriausios praktikos tikslai ir uždaviniai
Šiame tyrime nagrinėjami EFL specialiojo ugdymo mokytojų įsitikinimai, susiję su intelekto sutrikimų turinčių studentų mokymu. Tikslas yra pabrėžti šių mokytojų naudojamus metodus ir metodus, taip pat tai, kaip jie integruoja technologijas į EFL klasę.
Trumpas geriausios praktikos aprašymas
Tyrime dalyvavo dešimt EFL specialiojo ugdymo mokytojų nuo 31 iki 50 metų, kurie moko intelekto sutrikimų turinčius mokinius specialiosiose / profesinėse vidurinio ugdymo mokyklose Atikos ir Joaninos prefektūrose, Graikijoje. Tyrimas vyko 2019-2020 mokslo metais.Mokytojai dalyvavo pokalbiuose akis į akį savo mokykloje arba per „Skype”. Pokalbių trukmė svyravo nuo 40 iki 50 minučių.
Graikijos švietimo sistemoje mokiniams, turintiems asmens tapatybės dokumentą nuo šešerių iki dvylikos metų ir lankantiems specialiojo ugdymo pradines mokyklas, suteikiama galimybė mokytis anglų kalbos, tačiau tai nėra privalomas dalykas. 13–18 metų mokiniams, lankantiems specialiąsias / profesines vidurinio ugdymo mokyklas, anglų kalba yra privalomas dalykas.
3 Pagrindiniai mokymosi principai, kurie buvo naudojami šioje gerojoje praktikoje siekiant padėti besimokantiesiems, turintiems mokymosi sunkumų
- Mokytojai išreiškia savo įsitikinimus dėl veiksmingų mokymo metodų ir būdų mokiniams, turintiems ID.
- Mokytojai išreiškia savo įsitikinimus dėl skaitmeninių technologijų vaidmens mokant mokinius su asmens tapatybės dokumentais.
- Specialiojo ugdymo mokytojai apmąsto savo pamokas ir išreiškia savo įsitikinimus apie problemas, su kuriomis jie susiduria mokydami mokinius su ID.
Rezultatai ir poveikis
Kalbant apie mokytojų įsitikinimus apie tai, ar mokiniai, turintys asmens tapatybės dokumentą, gali mokytis užsienio kalbos ir ar jie turėtų mokytis užsienio kalbos, ar ne, visi dalyviai turėjo teigiamų įsitikinimų.
Dauguma dalyvių manė, kad tradicinis mokymo metodas yra neveiksmingas.
Dauguma mokytojų priima komunikaciniu požiūriu pagrįstus principus.
Pusė mokytojų turėjo teigiamų įsitikinimų apie daugiasensorinį mokymą ir mano, kad tai labai veiksminga metodika.
Dalyviai neturi teigiamų įsitikinimų apie užduotimis pagrįstą mokymąsi.
Dauguma imties dalyvių laikėsi teigiamų įsitikinimų apie technologijas (pvz., jutiklinio ekrano technologijas), pabrėždami jų naudingumą mokant užsienio kalbos studentams, turintiems asmens tapatybės dokumentą.
Didžioji dauguma dalyvių mano, kad technologijų naudojimas turi labai teigiamą poveikį studentų motyvacijai.
Visi dalyviai teigė, kad EFL mokyklos vadovėlis netinka studentams, turintiems asmens tapatybės dokumentą, ir jis neatitinka jų poreikių.
Mokytojai teigė, kad mokymas, susijęs su veiksmingų mokymo metodikų ir metodų naudojimu, buvo nepakankamas.
Technologijos didžiąja dalimi naudojamos kaip atlygio forma arba kaip motyvacinis veiksnys, kad klasė galėtų „pereiti prie tikrosios pamokos”, kaip nurodė vienas mokytojas.
Galima teigti, kad yra neatidėliotinas tolesnio mokytojų rengimo poreikis, daugiausia dėmesio skiriant veiksmingoms mokymo metodikoms ir jų skaitmeninių technologijų įgūdžių tobulinimui.
Įrodymai, kodėl tai buvo laikoma gerąja patirtimi
Pokalbiai parodė, kad būtina toliau mokyti EFL mokytojus mokymo metodų ir skaitmeninių technologijų naudojimo srityje.
Perkeliamumas
Tyrimo rezultatai rodo, kad EFL mokytojai nėra mokomi apie specializuotus užsienio kalbų mokymo metodus intelekto sutrikimų turintiems studentams. Be to, labai trūksta mokymų, kaip naudotis skaitmeninėmis technologijomis.
Kritiniai klausimai
Dalyviai rodo aiškią tendenciją atmesti tradicinį mokymo būdą, o jų sunkumai taikyti specializuotus metodus taip pat akivaizdūs. Galima teigti, kad yra neatidėliotinas tolesnio mokytojų rengimo poreikis, daugiausia dėmesio skiriant veiksmingoms mokymo metodikoms ir jų skaitmeninių technologijų įgūdžių tobulinimui. Be to, pabrėžiamas mokyklos vadovėlio netinkamumo klausimas, nes mokytojai privalo pateikti savo medžiagą dabartinėje aplinkoje.
Bet koks papildomas mokymasis, kurį galime išmokti iš šio geriausios praktikos pavyzdžio
Turėti aiškų politinį pareiškimą dėl EFL mokytojų mokymo, susijusio su specializuotais užsienio kalbų mokymo metodais studentams, turintiems intelekto sutrikimų, taip pat dėl skaitmeninių technologijų naudojimo.
