Tirta šalis: Vengrija (Čekija, Lenkija, Jungtinė Karalystė)
Mokymosi sunkumų tipas, geriausia praktika yra parama
- Skaitymo ir rašymo sunkumai
Geriausios praktikos tikslai ir uždaviniai
ENGaGE siekė sukurti įtraukias kalbų mokymo užduotis ir medžiagą disleksiją turintiems anglų ir vokiečių kalbų besimokantiems asmenims pradinėse mokyklose. ENGaGE taip pat siekia didinti informuotumą apie specialiuosius DL ugdymosi poreikius mokantis užsienio kalbų ir teikti idėjas bei išteklius mokytojams, kad palengvintų jų individualizuotą elgesį mišrių gebėjimų klasėse. Sąmoningumas ir informavimas galėtų padėti mokytojams išsiugdyti palankesnį ir iniciatyvesnį požiūrį į DL švietimą. DL ENGaGE kursas siūlo pritaikytą, patrauklią mokymosi aplinką, kad padidintų jų įsitraukimą, motyvaciją, aktyvumą ir vėliau pagerintų užsienio kalbos pasiekimus.
Trumpas geriausios praktikos aprašymas
Projekto metu buvo gauti du pagrindiniai rezultatai:
1 modulis. Disleksijos fonas
2 modulis. Disleksiją turinčių besimokančiųjų užsienio kalbų įgūdžių ugdymo metodai
3 modulis. Skaitmeninės technologijos
4 modulis. Įtraukimas ir diferenciacija
5 modulis. Projektinis darbas užsienio kalbų mokymosi srityje
6 modulis. Tarpkultūriniai elementai projektiniame darbe.
Disleksiją turintys mokiniai geriausiai mokosi įtraukiose klasėse, kuriose tenkinami jų specialieji ugdymosi poreikiai. ENGaGE užduočių bankas (mokymo programos ir veikla 4 skirtingiems lygiams: 1 lygis A1-; 2 lygis A1+; 3 lygis A2-; Level A2+) yra lankstus papildomas kalbos mokymo šaltinis:
a. užduotys ugdyti disleksiją mokančių kalbų fonologinius, rašybos ir atminties įgūdžius,
b. įvertintos užduotys diferencijuotiems kalbos įgūdžiams ugdyti įtraukiose klasėse
c. neterminuoti projektai, leidžiantys įvairiai, kūrybiškai prisidėti prie besimokančiųjų.
d. Žaismingos peržiūros užduotys, skirtos sustiprinti žodyno ir gramatikos mokymąsi.
3 Pagrindiniai mokymosi principai, kurie buvo naudojami šioje gerojoje praktikoje siekiant padėti besimokantiesiems, turintiems mokymosi sunkumų
ENGaGE užduočių banko įvertintos užduotys suteikia besimokantiesiems galimybę pasirinkti tęsti savo greičiu. Savikontrolės funkcija suteikia tiesioginį grįžtamąjį ryšį apie pasiekimus. Grupiniai projektai skatina skirtingų gebėjimų mokinius bendradarbiauti ir savo kūrybiškais būdais prisidėti prie bendros veiklos sėkmės. Šios funkcijos padeda didinti besimokančiųjų savarankiškumą ir aktyvumą.
Strategijos, naudojamos kaip geriausios praktikos dalis
- Mokymo pritaikymas įvairiems mokymosi stiliams.
- Individualizuoti mokymosi planai:
- Teigiamos ir palaikančios klasės aplinkos kūrimas.
- Kita: multisensorinis mokymas, įvertintos užduotys, turinio sužaidybinimas
Rezultatai ir poveikis
Disleksija dažnai sukelia iššūkių mokantis užsienio kalbų. Tačiau įtraukioje aplinkoje ir padedant veiksmingai paramai, disleksiją turintys besimokantieji taip pat gali sėkmingai mokytis užsienio kalbų. Disleksiją turinčių besimokančiųjų mokymui rekomenduojami metodai ir užduotys, tokie kaip daugiasensorinis mokymas, intensyvesnis ankstesnio turinio perdirbimas, įvertintos užduotys, turinio sužaidybinimas, yra naudingi visiems besimokantiesiems: nes jie gilina supratimą, skatina įgūdžių ugdymą, motyvuoja besimokančiuosius ir didina jų pasiekimų jausmą.
Visa projekto metu sukurta medžiaga buvo
Įrodymai, kodėl tai buvo laikoma gerąja patirtimi
ENGaGE yra ES finansuojamas projektas, kurį kaip gerąją patirtį teikia Europos Komisija.
Perkeliamumas
Štai keletas galimų perkeliamų šio metodo aspektų:
- Mokymo metodų naujovės: Jei ENGaGE naudoja novatoriškus mokymo metodus, tokius kaip technologijų, žaidimų ar patirtinio mokymosi įtraukimas, šie metodai gali būti perkelti į kitus kalbų mokymo kontekstus. Mokytojai galėtų pritaikyti ir integruoti šiuos metodus į savo kalbų mokymo praktiką.
- Įrodymais pagrįsta praktika: ENGaGE remiasi įrodymais pagrįsta praktika, pagrįsta moksliniais tyrimais, pavyzdžiui, konkrečiomis mokymo strategijomis ar pedagoginiais metodais, šiais metodais būtų galima dalytis ir juos įgyvendinti kitose kalbų mokymosi aplinkose, siekiant padidinti efektyvumą ir rezultatus.
- Dėmesys įtraukumui ir diferenciacijai: projekte pirmenybė teikiama įtraukumui ir diferenciacijai, siekiant padėti besimokantiesiems, turintiems įvairių poreikių, pavyzdžiui, besimokantiems disleksijos, šis požiūrio aspektas galėtų būti perkeltas į kitas kalbų ugdymo įstaigas. Mokytojai galėtų priimti strategijas, kaip pritaikyti įvairius mokymosi stilius ir gebėjimus savo klasėse.
- Kalbos įgūdžių integravimas: ENGaGE pabrėžia kalbinių įgūdžių (pvz., kalbėjimo, klausymo, skaitymo, rašymo) integravimą į prasmingus ir autentiškus kontekstus, toks holistinis požiūris galėtų būti atkartotas kitose kalbų programose, siekiant skatinti komunikacinę kompetenciją ir kalbos mokėjimą.
- Kultūrinė kompetencija ir kontekstualizavimas: Jei ENGaGE įtraukia kultūrinę kompetenciją ir kontekstualizavimą į kalbos mokymą, integruodama kultūrinį turinį ir realaus pasaulio kontekstus, šis požiūrio aspektas gali būti perkeltas į kitus kalbos mokymo kontekstus, siekiant skatinti tarpkultūrinį supratimą ir bendravimą.
Ištekliai, naudojami kaip geriausios praktikos dalis
-Mokiniai, panaudoję strategijas, turėtų įvertinti savo pažangą ir sėkmę
– Didelis nerimas dėl klasės gali paskatinti mokinius pakelti emocinį filtrą, kuris blokuoja įvestį ir pablogina atmintį, organizavimą ir spontanišką žodinę gamybą
„Screenager”, skaitmeninis paviršius, kuriame talpinama medžiaga, yra novatoriška, mokytojų valdoma edukacinė platforma. Tai skatina daugiasensorinį požiūrį į mokymąsi su daugiau nei dešimčia užduočių tipų ir galimybę integruoti įvairią medžiagą (žaidimus, vaizdo įrašus, paveikslėlius, žodžių ir pdf failus ir kt.), Taip pat pasirenkamą stebėjimo funkciją, kad mokytojai galėtų individualiai sekti ir formuoti besimokančiojo pažangą.
Kritiniai klausimai
Nepaisant šių galimų iššūkių, disleksiją turintys besimokantieji vis dar gali sėkmingai mokytis užsienio kalbų su tinkama parama ir apgyvendinimu. Tokios strategijos kaip daugiasensorinis mokymas, aiškus fonikos ir gramatikos mokymas, pagalbinių technologijų naudojimas, ilgesnis užduočių atlikimo laikas ir savęs gynimo įgūdžių skatinimas gali padėti sušvelninti disleksijos poveikį kalbų mokymuisi. Labai svarbu pripažinti stipriąsias puses ir unikalias perspektyvas, kurias disleksiją turintys asmenys suteikia kalbų mokymosi procesui, ir suteikti jiems įrankius bei išteklius, kurių jiems reikia norint klestėti.
Tačiau norint suteikti paramą ir apgyvendinimą, reikia laiko ir kruopštaus pasiruošimo.
Bet koks papildomas mokymasis, kurį galime išmokti iš šio geriausios praktikos pavyzdžio
Ištekliai, kuriuos reikia naudoti / pritaikyti prie mūsų pačių konteksto.
