{"id":7281,"date":"2024-09-13T13:37:16","date_gmt":"2024-09-13T13:37:16","guid":{"rendered":"https:\/\/focus-project.eu\/ustvarjanje-vkljucujocih-ucnih-izkusenj-za-ucence-angleskega-jezika-s-posebnimi-potrebami\/"},"modified":"2024-09-13T13:37:16","modified_gmt":"2024-09-13T13:37:16","slug":"ustvarjanje-vkljucujocih-ucnih-izkusenj-za-ucence-angleskega-jezika-s-posebnimi-potrebami","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/focus-project.eu\/sl\/ustvarjanje-vkljucujocih-ucnih-izkusenj-za-ucence-angleskega-jezika-s-posebnimi-potrebami\/","title":{"rendered":"Ustvarjanje vklju\u010dujo\u010dih u\u010dnih izku\u0161enj za u\u010dence angle\u0161kega jezika s posebnimi potrebami"},"content":{"rendered":"

Preu\u010devana dr\u017eava<\/strong>: ZDRU\u017dENO KRALJESTVO<\/p>\n

Podro\u010dje, na katerega se osredoto\u010da<\/strong>: Otroci in odrasli s posebnimi potrebami<\/p>\n

 <\/p>\n

Vrsta <\/strong>u\u010denca, ki ga najbolj\u0161a praksa podpira <\/strong><\/p>\n

Otroci s posebnimi potrebami<\/p>\n

 <\/p>\n

Cilji in naloge najbolj\u0161e prakse<\/strong><\/p>\n

Namen te zbirke \u0161tudij primerov je izmenjava nekaterih izku\u0161enj pri spodbujanju pozitivnega odnosa in razmi\u0161ljanja o posebnih potrebah. Prav tako \u017eeli opisati strategije pou\u010devanja in vodenja razreda za ustvarjanje vklju\u010dujo\u010dega u\u010dnega okolja in pozitivnih izku\u0161enj za u\u010dence angle\u0161kega jezika s posebnimi potrebami.<\/p>\n

 <\/p>\n

Kratek <\/strong>deskriptor najbolj\u0161e prakse <\/strong><\/p>\n

British Council se zavezuje, da bo svojim u\u010dencem zagotovil strukturirano izku\u0161njo u\u010denja angle\u0161kega jezika, ki bo vsakega posameznika podprla pri doseganju polnega potenciala pri u\u010denju jezika. Trenutno v ve\u010d kot 85 centrih v 50 dr\u017eavah pou\u010duje pribli\u017eno 300.000 u\u010dencev na leto, od najmlaj\u0161ih do odraslih vseh starosti, in deluje v ve\u010d kot 100 dr\u017eavah, kjer podpira<\/p>\n

razvoj programov angle\u0161kega jezika s \u0161tevilnimi zainteresiranimi stranmi, kot so ministrstva za izobra\u017eevanje, ter neposredno z u\u010ditelji in u\u010denci. To vklju\u010duje \u0161irok spekter u\u010dencev z razli\u010dnimi potrebami glede na njihove vedenjske, \u010dustvene in socialne potrebe, senzori\u010dne in fizi\u010dne potrebe, potrebe po komunikaciji in interakciji ter kognitivne in u\u010dne potrebe.<\/p>\n

 <\/p>\n

V tej zbirki \u0161tudij primerov vsaki \u0161tudiji primera sledi dejavnost za razmislek, ki jo je mogo\u010de uporabiti za usposabljanje. Na voljo so tudi predlagani odgovori za dejavnosti. Dejavnosti vklju\u010dujejo u\u010ditelje v razpravo in izpodbijajo idejo, da so za pou\u010devanje u\u010dencev s posebnimi potrebami opremljeni in usposobljeni le ljudje s “posebnimi” znanji.<\/p>\n

V 23 \u0161tudijah primerov so predstavljeni razli\u010dni u\u010denci s posebnimi potrebami iz razli\u010dnih kulturnih okolij, ki se u\u010dijo angle\u0161\u010dine v u\u010dnih centrih British Councila ali v sodelovanju z drugimi organizacijami. Na voljo je tudi neprecenljivo poglavje o smernicah in nasvetih za ustvarjanje vklju\u010dujo\u010dih u\u010dnih izku\u0161enj ter priporo\u010deno nadaljnje branje in seznam koristnih spletnih strani.<\/p>\n

Zajete so naslednje posebne potrebe:<\/p>\n