{"id":7231,"date":"2024-09-13T13:11:48","date_gmt":"2024-09-13T13:11:48","guid":{"rendered":"https:\/\/focus-project.eu\/preucevanje-medjezikovnega-prenosa-spretnosti-iz-drugega-tujega-jezika-v-prvi-jezik-za-ucence-z-ucnimi-tezavami\/"},"modified":"2024-09-13T13:11:48","modified_gmt":"2024-09-13T13:11:48","slug":"preucevanje-medjezikovnega-prenosa-spretnosti-iz-drugega-tujega-jezika-v-prvi-jezik-za-ucence-z-ucnimi-tezavami","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/focus-project.eu\/sl\/preucevanje-medjezikovnega-prenosa-spretnosti-iz-drugega-tujega-jezika-v-prvi-jezik-za-ucence-z-ucnimi-tezavami\/","title":{"rendered":"Preu\u010devanje medjezikovnega prenosa spretnosti iz drugega \/ Tujega jezika v prvi jezik za u\u010dence z u\u010dnimi te\u017eavami"},"content":{"rendered":"<p><strong>Preu\u010devana dr\u017eava: GR\u010cIJA<\/strong><\/p>\n<p><strong>Podro\u010dje, na katerega se osredoto\u010da: TE\u017dAVE Z LD<\/strong><\/p>\n<p><strong>Vrsta u\u010dnih te\u017eav, ki jih podpira dobra praksa <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Te\u017eave pri branju in pisanju<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Cilji in naloge dobre prakse<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>U\u010dencem omogo\u010dite, da pogosto vadijo in ponavljajo koncept (na\u010delo ponavljanja).<\/li>\n<li>Jezikovne pojme u\u010dite v logi\u010dnem zaporedju in pomagajte u\u010dencem pri razvr\u0161\u010danju pojmov v kategorije; prav tako te jezikovne pojme razvr\u0161\u010dajte od enostavnih do kompleksnih (strukturirana, zaporedna na\u010dela).<\/li>\n<li>Gradite na tem, kar u\u010denci \u017ee vedo, in jasno poka\u017eite povezavo med znanimi in novimi informacijami (kumulativno na\u010delo).<\/li>\n<li>Sistemati\u010dno in izrecno pou\u010devanje fonemov ali govornih zvokov tujega jezika.<\/li>\n<li>U\u010dence neposredno u\u010dite zvoke \u010drk v tujem jeziku in \u010drke, ki jih ti zvoki predstavljajo (abeceda\/foneti\u010dno na\u010delo).<\/li>\n<li>u\u010dencem poka\u017eite, kako razmi\u0161ljati o jezikovnem konceptu, ki se ga morajo nau\u010diti, in jih prosite, naj koncept razlo\u017eijo s svojimi besedami; primeri vklju\u010dujejo pravila za uporabo besednih kon\u010dnic, ustrezen besedni red in soglasje med predmetom in glagolom (metakognitivno na\u010delo).<\/li>\n<li>U\u010dencem predstavite na\u010din, kako med branjem raz\u010dleniti besede, zlasti besede z ve\u010d kot enim zlogom (na\u010delo analize).<\/li>\n<li>U\u010dencem poka\u017eite, kako sestaviti dele besed za \u010drkovanje (sinteti\u010dno na\u010delo).<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Kratek opis dobre prakse <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Pri u\u010denju novih zvokov ali fonemov in simbolov u\u010dite le enega ali dva naenkrat. Poudarite, kako z gibi ust ustvariti jasno izgovarjavo. Ko u\u010denci izgovorijo zvok, naj hkrati sledijo, izgovorijo in ponovijo zvo\u010dni vzorec. Klju\u010dno je ponavljajo\u010de se, eksplicitno modeliranje in pojasnjevanje razlik med izgovarjavo iste \u010drke v maternem in tujem jeziku.<\/li>\n<li>Izvedite analizo naloge koncepta, ki se ga je treba nau\u010diti. Koncept razdelite na majhne delovne korake, ki so pogosto precej bolj podrobni kot obi\u010dajna predstavitev korakov v u\u010dbeniku. U\u010dencem poka\u017eite, kako je treba razmi\u0161ljati o konceptu korak za korakom. V\u010dasih pomaga predstavitev pripomo\u010dka za pomnjenje\/priklic, na primer pesmi, mnemotehni\u010dnega pripomo\u010dka ali barvnega ozna\u010devanja (ki se dobro obnese pri pravilih za kon\u010dnice besed).<\/li>\n<li>Za u\u010denje jezikovnega koncepta uporabite ve\u010d u\u010dnih poti hkrati (poslu\u0161anje, govorjenje, branje in pisanje).<\/li>\n<li>Kadar je mogo\u010de, uporabite preproste vizualne pripomo\u010dke, kot so slikovni namigi.<\/li>\n<li>Zagotovite strukturirane preglede (\u0161tudijski vodniki, povzetki in grafi\u010dni prikazi) obravnavanega gradiva.<\/li>\n<li>Zagotovite vodene dejavnosti dela v dvojicah za vadbo in utrjevanje koncepta, pri \u010demer se mo\u010dan u\u010denec pove\u017ee s \u0161ibkej\u0161im u\u010dencem.<\/li>\n<li>Uporabite barvno ozna\u010devanje spola, dogovora med glagolom in samostalnikom ter druga na\u010dela ujemanja v tujem jeziku, da poudarite koncept.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>3 Klju\u010dna u\u010dna na\u010dela, ki so bila uporabljena v tej dobri praksi za podporo u\u010dencem z motnjami v du\u0161evnem razvoju<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Uporabite pripomo\u010dke za zapomnitev pojma, kot so pesmi z dolo\u010denimi slovni\u010dnimi stav\u010dnimi strukturami, posebni ritmi in besede v maternem jeziku, ki zvenijo kot besede v tujem jeziku.<\/li>\n<li>izrecno modelirajte strategije \u0161tudija in opravljanja testov.<\/li>\n<li>Izogibajte se vajam za zapolnjevanje vrzeli, kot so delovni listi z besedi\u0161\u010dem ali slovnico, razen \u010de so na voljo razli\u010dni odgovori.<\/li>\n<li>Vzemite si \u010das in razlo\u017eite, kako brati slovni\u010dne tabele v u\u010dbenikih tujih jezikov.<\/li>\n<li>Med testiranjem zagotovite dovolj \u010dasa, da se lahko prilagodite u\u010dencem, ki imajo po\u010dasnej\u0161e jezikovne sposobnosti.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Strategije, ki se uporabljajo kot del dobre prakse<\/strong><\/p>\n<p>Tehnike senzori\u010dne integracije so lahko \u0161e posebej koristne za posameznike z u\u010dnimi te\u017eavami, zlasti za tiste, ki imajo te\u017eave s senzori\u010dnim procesiranjem. Dejavnosti, ki vklju\u010dujejo razli\u010dna \u010dutila, lahko pomagajo izbolj\u0161ati zbranost, zmanj\u0161ati tesnobo in izbolj\u0161ati u\u010denje.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Rezultati in u\u010dinek<\/strong><\/p>\n<p>\u0160tudij tujega jezika je v na\u0161em globalnem gospodarstvu in ve\u010djezi\u010dni dru\u017ebi vse pomembnej\u0161i. \u0160tudij tujega jezika v ustreznem u\u010dnem okolju lahko koristi \u0161tevilnim ogro\u017eenim u\u010dencem. \u017dal pa tak\u0161no okolje morda ni na voljo. V nekaterih srednjih \u0161olah, kolid\u017eih in univerzah v Zdru\u017eenih dr\u017eavah Amerike je druga mo\u017enost, da se obvezni tuji jezik nadomesti s predmeti o kulturi. V ve\u010dini primerov mora biti u\u010denec za pridobitev prilagoditev razvr\u0161\u010den kot u\u010dno oviran. Nekatere \u0161ole lahko priznajo neuspeh pri te\u010dajih tujega jezika. \u0160ole, ki ponujajo te mo\u017enosti, obi\u010dajno vklju\u010dijo izjavo v dokument o upravljanju \u0161ole, u\u010denec pa se lahko pogovori tudi s \u0161olskim strokovnjakom za pomo\u010d pri u\u010denju.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Dokazi, zakaj je to primer dobre prakse<\/strong><\/p>\n<p>Rezultati vseh praks zahtevajo \u010das in nenehno prizadevanje tako u\u010denca kot u\u010ditelja. Cilj je \u017ee majhen korak, majhna sprememba in postopoma bo rezultat za\u010del biti bolj o\u010diten. S pravo metodo in vsakodnevnim delom se lahko vsakdo nau\u010di vsega!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Prenosljivost<\/strong><\/p>\n<p>Te tehnike se lahko ustrezno uporabljajo tudi v drugih institucijah, \u010de in ko jih izvaja strokovnjak.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Viri, ki se uporabljajo kot del dobre prakse<\/strong><\/p>\n<p><strong>Predstavitev strukturiranega programa podpore<\/strong><\/p>\n<p>Razumevanje u\u010dencev z motnjami v du\u0161evnem razvoju lahko izbolj\u0161ate tako, da u\u010dencem predstavite jasen u\u010dni na\u010drt. Pripravite teren tako, da u\u010dencem poveste, kaj od njih pri\u010dakujete v razredu. Razlo\u017eite, kak\u0161ni so jezikovni cilji in katera gradiva so bistvenega pomena.<\/p>\n<p>Glede na <a href=\"https:\/\/www.wacac.org\/wp-content\/uploads\/2014\/07\/Structured-Programs-for-Students-with-Learning-Disabilities.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u0161tudijo zahodnega zdru\u017eenja za svetovanje pri sprejemu na kolid\u017ee<\/a> ve\u010d \u0161tudentov kot kdaj koli prej premaguje svoje invalidnosti in se odlo\u010da za visoko\u0161olsko izobra\u017eevanje. To pomeni, da so podporne storitve zdaj bolj kot kdaj koli prej nujne za vklju\u010dujo\u010de u\u010dilnice. \u0160tudija zlasti ka\u017ee, da u\u010denci z motnjami v du\u0161evnem razvoju na za\u010detku jezikovnega te\u010daja morda potrebujejo vi\u0161jo raven podpore.<\/p>\n<p>Podprite u\u010dence pri doseganju uspeha tako, da vklju\u010dite navodila za naloge po korakih in prika\u017eete primere kakovostnega dela. Dolo\u010dite pravila v razredu, o katerih se ni treba pogajati, kot je na primer dvig roke, preden spregovorite, da bi u\u010dencem z motnjami v du\u0161evnem razvoju pomagali pri uspehu kot \u010dlanom razreda.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Kriti\u010dna vpra\u0161anja <\/strong><\/p>\n<p>Ker se ti u\u010denci soo\u010dajo s posebnimi jezikovnimi izzivi, imajo te\u017eave v maternem jeziku, je odnos do u\u010denja jezika za te u\u010dence na splo\u0161no negativen tako z vidika star\u0161ev kot u\u010diteljev. Vendar je zaradi ve\u010dkulturnosti v sodobnih dru\u017ebah znanje vsaj enega tujega jezika nujno.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Dodatne izku\u0161nje, ki jih lahko pridobimo iz tega primera dobre prakse<\/strong><\/p>\n<p>Klju\u010dnega pomena je, da posameznikom z u\u010dnimi te\u017eavami omogo\u010dite, da sami sprejemajo odlo\u010ditve, kadar je to mogo\u010de. Za to jim je treba zagotoviti informacije, ki jih potrebujejo, na njim razumljiv na\u010din ter jim pomagati, da pretehtajo svoje mo\u017enosti in izrazijo svoje \u017eelje<strong>.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Dodatne informacije ali viri <\/strong><\/p>\n<p>Ustvarjanje podpornega okolja<\/p>\n<p>Podporno okolje je okolje, ki je prilagojeno posameznikovim potrebam in spodbuja njegovo dobro po\u010dutje. To vklju\u010duje varno in dostopno fizi\u010dno okolje ter podporno socialno vzdu\u0161je.<\/p>\n<p>Varni in dostopni prostori<\/p>\n<p>Pomembno je spremeniti prostore, da se zagotovita varnost in dostopnost. To lahko vklju\u010duje odstranitev fizi\u010dnih ovir, uporabo senzori\u010dno prijazne razsvetljave in barv ter zagotovitev pripomo\u010dkov.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Preu\u010devana dr\u017eava: GR\u010cIJA Podro\u010dje, na katerega se osredoto\u010da: TE\u017dAVE Z LD Vrsta u\u010dnih te\u017eav, ki jih podpira dobra praksa Te\u017eave pri branju in pisanju &nbsp; Cilji in naloge dobre prakse U\u010dencem omogo\u010dite, da pogosto vadijo in ponavljajo koncept (na\u010delo ponavljanja). Jezikovne pojme u\u010dite v logi\u010dnem zaporedju in pomagajte u\u010dencem pri razvr\u0161\u010danju pojmov v kategorije; prav [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":5910,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[425,419,415,408,417,420,410,428,416,426,418],"tags":[],"class_list":["post-7231","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-branje","category-jezik","category-motivacija","category-bp-assistive-technology-sl","category-posebna-veccutna-orodja","category-pravopis-pisanje","category-range-of-programmes-sl-2","category-uporaba-okvirjev-za-pisanje","category-uporaba-razlicnih-besedil-pripovednih-opisnih-razlagalnih","category-veccutni","category-znanje-govorjenega-jezika"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/focus-project.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7231","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/focus-project.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/focus-project.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7231"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7231\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5910"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/focus-project.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7231"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7231"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7231"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}