Preučevana država: ZDA
Vrsta učnih težav, ki jih podpira dobra praksa
1. Težave pri branju in pisanju
Učenci z disleksijo ali drugimi težavami pri branju in pisanju lahko izkoristijo Duolingove slikovne ilustracije, zvočno pomoč in interaktivne igre.
2. Socialne ali čustvene težave.
Otroci, ki imajo socialne ali čustvene težave, kot so tesnoba ali nizka samozavest, lahko uživajo v Duolingovem okolju, ki ni zastrašujoče in se učijo sami.
3. Specifične učne težave ali splošne učne težave
Duolingov prilagodljivi učni sistem je rešitev za številne otroke z jezikovnimi težavami, specifičnimi jezikovnimi motnjami ali širšimi učnimi izzivi.
4. Nevrorazvojne težave
Otrokom z nevrorazvojnimi težavami, med katere sodijo tako psihologi z motnjami ADHD kot psihologi z motnjami avtističnega spektra, Duolingo ponuja strukturirano in predvidljivo učno pot, kar je pomembno za učence, ki potrebujejo rutino in doslednost, takojšnje povratne informacije in interaktivne naloge, njihov vmesnik pa je enostaven za uporabo ter brez motenj in kognitivnih presežkov.
Cilji in naloge dobre prakse
Cilji
1. Povečati učenje jezika:
Ustvariti takšno izobraževalno okolje, ki bo pri učencih z učnimi težavami spodbudilo in nadgradilo njihovo znanje tujega jezika.
2. Personalizirati učno izkušnjo:
S pozornim upoštevanjem posebnih potreb vsakega otroka in uporabo individualiziranega učnega pristopa bomo za učence zasnovali učno krivuljo po meri.
3. Povečanje motivacije in zavzetosti:
Navsezadnje astronavti, ki preživijo daljše obdobje v vesolju, doživijo globoke spremembe v svojih perspektivah in povezanosti s širšim vesoljem.
Elemente igrifikacije, ki se osredotočajo na motivacijo in vključenost, lahko uporabimo pri učenju jezikov, saj tako učenje jezikov postane prijetno in ne prisilna dejavnost.
4. Zboljšanje učnih rezultatov:
Ustvarjanje vodljivega in prilagodljivega orodja za e-učenje bo pripomoglo k izboljšanju učnih rezultatov otrok z učnimi težavami.
Kratek opis dobre prakse
Interaktivna aplikacija za učenje jezikov Duolingo, ki kot tehniko uporablja igre, je idealen model za otroke, stare od 6 do 12 let, zlasti tiste z učnimi težavami. Okolje je oblikovano tako, da omogoča dobro interakcijo in udobje pri uporabi na različnih mestih, vključno z domom, šolo in obšolskimi programi. Najprimernejše trajanje seje je največ 15 do 20 minut. Tako bo objavljeno dejstvo, da učenje ne bo pretirano in izven otrokovih zmožnosti.
Način poučevanja uporablja interaktivne in veččutne tehnike, ki so prilagojene različnim učnim stilom, več različnih načinov, kot so vizualna, slušna in fizična predstavitev konceptov, pa učencem omogoča, da utrdijo in okrepijo znanje. Duolingova tehnologija prilagodljivega učenja poskrbi za osebno izkušnjo vsakega otroka, saj se njene funkcije prilagajajo njegovemu napredku in omogočajo individualno učno pot.
Prednosti igre so povezane s pretirano uporabo točk, značk in stopenj, zato se otrokova navdušenost in navdušenje povečujeta, učenje jezika pa postane zabavna in vznemirljiva dejavnost. Gre za cenovno dostopen vir, ki ga lahko učitelji in starši zlahka uporabijo pri učenju otrok z jezikovnimi težavami, da bi dosegli odličnost pri učenju jezika.
3 Ključna učna načela, ki so bila uporabljena v tej dobri praksi za podporo učencem z motnjami v duševnem razvoju
1. Prilagojeno (ali individualno) učenje in dinamično (ali prilagodljivo) učenje
Platforma uporablja algoritem prilagodljivega učenja, ki lahko prilagodi izobraževanje za vsakega otroka. To stori tako, da prilagodi zahtevnost in vsebino glede na napredek in uspešnost učenca na način, ki ni niti prelahek niti pretežak, kar je pomembno, ko želimo pri osebah z motnjami v duševnem razvoju spodbuditi zavzetost in motivacijo.
2. Veččutno učenje
Duolingo v svoje dejavnosti učenja jezikov vključuje vidne, slušne in gibalne spretnosti . Ima veččutno naravo, ki ustreza različnim slogom učenja in tudi različnim potrebam. Tako lahko otroci z motnjo v duševnem razvoju, ki uporabljajo različne prilagoditve, zlahka razumejo in si zapomnijo gradivo. Na primer, vizualni elementi, kot so slike, zvoki in tudi interaktivne naloge, bodo učencu omogočili, da se potopi v proces, kar bo povečalo razumevanje in pomnjenje novih jezikovnih konceptov.
3. Motivacija z igrifikacijo
Spletno mesto za motivacijo obiskovalcev uporablja tehnike iger, kot so točke, ravni in virtualne nagrade. Med učenci razvijajo tekmovalnost in vključenost ter tako motivirajo k vztrajnemu in nenehnemu prizadevanju. LD otroci, ki imajo včasih tako ali tako težave v šoli, vključijo svoj optimizem in vztrajnost s pozitivnimi talenti.
Strategije, ki se uporabljajo kot del dobre prakse
Individualni učni načrti:
– Platforma je prilagojena glede na raven znanja in napredka vsakega učenca. Spremlja učenčevo uspešnost ter ustrezno prilagaja težavnost in naravo vaj.
– Učinek: Ta pristop zagotavlja, da otroci z učnimi težavami niso niti premalo zahtevni niti preobremenjeni, kar jim osvežuje um in ohranja motivacijo.
Predlogi za pisanje in uresničevanje osebnih študijskih načrtov.
– Strategija: Duolingo uporablja vrsto interaktivnih vaj, vključno s primerjanjem besed in slik, prevajanjem stavkov in govornimi vajami. Na ta način je pozornost učencev aktivna, učna izkušnja pa postane bolj zanimiva.
– Učinek: Multimodalni vir omogoča pridobivanje znanja z različnimi načini učenja in preferencami ter tako povečuje pozornost in motivacijo učencev.
Strategije, vključene v prilagajanje ali izdelavo učnih pripomočkov, ki jih učenci zlahka uporabljajo.
– Strategija: Aplikacija motivira uporabnike s kratkimi lekcijami, ki so enostavne za učenje, in uporabo pasic, ki beležijo zaporedne dni vadbe.
– Učinek: Pogost stik z jezikom pomaga postopoma graditi in krepiti jezikovne spretnosti, rutina pa je še posebej koristna za tiste, ki pri svojem delu potrebujejo strogost.
Vzpostavitev pozitivnega in sproščenega okolja v razredu.
– Strategija: Vmesnik Duolinga je poenostavljen, enostaven in vizualno informativen, s čimer zmanjšuje moteče dejavnike in kognitivno obremenitev ter zagotavlja prilagojene možnosti za izpolnjevanje različnih potreb učencev.
– Učinek:Dostopnost platforme omogoča otrokom z različnimi učnimi težavami, da jo udobno uporabljajo, zato razvijajo sposobnost samostojnega učenja.
Drugo:
– Aplikacija daje takojšnje povratne informacije, ko učenec odgovori na vprašanje, prikaže napake in predlaga popravke. To gre z roko v roki s sistemom nagrajevanja in dosežki, da bi nagradili napredek.
– Učinek: Povratne informacije v realnem času pomagajo učencem, da razumejo svoje napake in se iz njih učijo, nagrade in dosežki pa ustvarjajo potrebno motivacijo in samospoštovanje, s čimer se doseže pozitiven učni cikel.
Rezultati in učinek
Pri merjenju rezultatov in učinkov uporabe Duolingove platforme za učenje jezika z igrami se običajno ocenjujeta tako napredek posameznikovega jezikovnega znanja kot tudi splošna zavzetost in spodbuda pri učenju.
Sestavni deli ocenjevanja
1. Povečanje znanja jezika:
– Vsebina ocenjevanja: To se nanaša na spremljanje izboljšanja besedišča, slovnice, branja, pisanja, poslušanja in govorjenja. Pri ocenjevanju se lahko uporabljajo že obstoječi testi ali vaje v aplikaciji, pri katerih se sproti spremlja uporabnikovo znanje.
– Raven ocenjevanja: Izvaja se individualno in je prilagojeno pristopu, ki ustreza začetni točki in napredku učenca, običajno temelji na Skupnem evropskem referenčnem okviru za jezike (CEFR) ali podobnih standardih za merjenje ravni od začetnika do strokovnjaka.
2. Udeležba pri učenju in sprememba vedenja:
– Vsebina ocenjevanja: Ta del študije ocenjuje učenčevo motivacijo, pogostost uporabe, dolžino seje in splošno vključenost v proces učenja jezika.
– Raven ocenjevanja: To opazovanje se izvaja tako individualno, da se ugotovi, kako se razvijajo vzorci vključenosti posameznega učenca, kot tudi kolektivno, da se razume splošni razvoj in učinkovitost v skupini učencev s podobnimi učnimi izzivi.
Vpliv in rezultati
– O individualnem napredku: Učenčevo znanje jezika kaže očitno rast besedišča in dobro strukturiranih stavkov. Prilagodljivost sistema Duolingo ohranja pravo raven težavnosti, da učenci vztrajno usvajajo novo gradivo.
– Za vključenost in motivacijo: elementi igrifikacije, kot so točke, značke in pasice, povečajo motivacijo učencev za 36 %. Otroci z učnimi težavami bodo najverjetneje ostali običajno vztrajni in redni pri vadbi jezika pri igrah, kot je Duolingo.
Dokazi, zakaj je to primer dobre prakse
– Univerzitetna potrditev: Nekatere visokošolske ustanove priznavajo kompetence Duolinga pri učenju jezikov in so ga vključile kot del svojega učnega programa ali ga svojim študentom priporočajo kot pomožno orodje. Tako je ta odobritev običajno rezultat strogega ocenjevanja učinkovitosti programov za pridobivanje jezikovnega znanja.
– Rezultati inšpekcijskih pregledov: Izobraževalne ustanove ali inšpekcijski organi bi mu lahko dali priložnost, da dokaže svojo uspešnost, in bi lahko ugotovili njegovo učinkovitost pri vključevanju učencev z učnimi težavami in izboljšanju njihove ravni znanja jezika.
– Odzivi učencev: Poleg tega pričevanja učencev, zlasti tistih z učnimi težavami, dokazujejo, da lahko platforma učencem zagotovi spodbudno in učinkovito izkušnjo učenja jezika. Poleg tega ti udeleženci običajno opazijo večjo motivacijo, dobro učno izkušnjo in ustrezen napredek pri jeziku.
– Vrednotenja učiteljev in staršev: Vzgojitelji in skrbniki glede na svoja opažanja pogosto izpostavijo zavzetost in napredek otrok pri uporabi spletne strani. Ocene takšnih uporabnikov običajno pozitivno govorijo o njeni učinkovitosti in zmožnosti zadovoljevanja individualnih učnih potreb.
– Raziskovalni projekti: Akademski in neodvisni raziskovalci so opravili številne skupne študije o učnem učinku Duolinga. Raziskave so lahko osredotočene na njegovo učinkovitost pri uporabi z učenci z različnimi učnimi razlikami, ocenjevanje vključenosti uporabnikov, napredka uporabnikov in izboljšanja znanja.
– Izidi, ki temeljijo na dokazih: V večini primerov rezultati raziskav kažejo, da lahko Duolingo zaradi interakcije in personalizacije spodbuja učenje jezikov pri otrocih z učnimi težavami, kar je še en argument, zakaj velja za dober način učenja.
Prenosljivost
Koncept prenosljivosti se nanaša na to, kako je mogoče prakso, na primer platformo Duolingo za učenje jezikov z igricami, učinkovito uporabiti v različnih kontekstih, okoljih ali populacijah.
1. Multikontekstualna uporaba
Platforma Duolingo je strukturirana tako, da je vsestranska, zato jo je mogoče uporabiti v več scenarijih, kot so šole, domovi in izobraževalni centri po vsem svetu. Njegova spletna narava in razpoložljivost na različnih napravah mu omogočata, da se spopade z raznolikostjo učnih okolij in urnikov.
Prilagojeni sistem učenja, ki ga ponuja platforma, prilagaja vsebino posameznikovi ravni znanja, zaradi česar je platforma uporabna ne le za tiste, ki se soočajo s težavami pri učenju, temveč za širše občinstvo, vključno z odraslimi učenci in tistimi, ki se želijo naučiti jezika iz poklicnih ali osebnih razlogov.
Duolingo ima različne jezikovne tečaje, učenci pa prihajajo iz različnih jezikovnih in kulturnih okolij Ta raznolikost vsebin zato prispeva k globalni uporabnosti platforme, ki ne upošteva regionalnih ali kulturnih meja.
Medtem ko se lahko učna funkcija Duolinga, ki temelji na igrah, razširi na različne ravni izobraževanja, od osnovnošolcev do odraslih učencev, se lahko tako uporablja v različnih izobraževalnih programih in okoljih.
Študije in raziskave o učinkovitosti Duolinga pri učenju jezikov zagotavljajo okvir za njegovo vključitev v izobraževalne programe in programe učenja jezikov. Z nenehnim raziskovanjem lahko preverjamo in izboljšujemo pristop k različnim učencem.
Duolingo z uporabo najnovejše izobraževalne tehnologije in pedagogike nenehno posodablja svojo platformo. To zagotavlja stalno uporabnost in produktivnost v okviru spreminjajočega se izobraževalnega konteksta.
Viri, ki se uporabljajo kot del dobre prakse
Izvajanje platforme za učenje jezikov Duolingo, ki jo podpirajo številne tehnološke inovacije in orodja, omogoča otrokom, zlasti tistim, ki se soočajo z učnimi težavami, nov pristop k izboljšanju jezikovnega znanja.
Viri platforme Duolingo
– Strani in aplikacije: Do Duolinga lahko dostopate prek [spletne strani] (https://www.duolingo.com) in mobilnih aplikacij, ki so na voljo prek sistemov iOs in Android. Tako omogoča večjo neodvisnost pri tem, kako in kje se uporabniki učijo.
– Jazikovni tečaji: Učencem so predstavljeni različni jeziki, poleg tega pa jeziki pokrivajo različna področja, kot so besedišče, slovnica, izgovorjava in pogovorne spretnosti.
– Razpoznavanje govora: Aplikacija za učenje jezikov Duolingo uporablja tehnologijo prepoznavanja govora za učenje izgovarjave in tekočnosti govorjenega jezika. S tem lahko učenci ne le vadijo svoje govorne spretnosti in dobijo takojšnje povratne informacije o svojih napakah, temveč lahko te napake tudi sproti popravljajo.
– Interaktivne vaje: Poleg tega ta platforma z interaktivnimi vajami, kot so ujemanje parov, prevajanje stavkov in naloge za poslušanje, uporablja tehnologijo za bolj zanimivo učenje.
– Vizualni in zvočni pripomočki: Medtem ko težave z branjem ali obdelavo zvoka postanejo izziv za verjetne učence, Duolingo pomaga pri teh težavah z uporabo dobrih vizualnih pripomočkov, kot so slike in videoposnetki, ter zvočnih pripomočkov, kot so navodila za govorjenje in možnosti počasnega predvajanja.
Dodatni podporni viri
– Duolingo Stories: (za nekatere jezike), to so kratke, ponavljajoče se zgodbe, ki pomagajo razvijati njihove spretnosti branja in poslušanja.
– Duolingo Podcasti: Ta vrsta podcastov je namenjena učencem z različnimi stopnjami znanja in jim omogoča, da poslušajo uporabo jezika v naravnem in zanimivem kontekstu.
Funkcije dostopnosti
– Družbi Duolingo je uspelo narediti platformo za usposabljanje bolj uporabno tako, da je vanjo vključila nekatere nastavitve, ki so v pomoč vsem v učnem procesu in tistim z okvaro vida, kot so TTS za branje ter prilagodljive nastavitve za velikost in kontrast pisave.
Kritična vprašanja
Čeprav Duolingova platforma za učenje jezikov z igrami ponuja številne prednosti, zlasti za otroke z učnimi težavami, je treba upoštevati tudi nekatera kritična vprašanja:
– Duolingo je kot nalašč za začetnike ali novince in srednješolce, vendar ne zagotavlja dovolj znanja za napredne jezike, kar je njegova edina pomanjkljivost. Učenčevo hitro jezikovno okolje, ki ga na platformi Rosetta Stone odlikuje enostaven za uporabo in kratkotrajen sistem lekcij, lahko preveč poenostavi jezikovne nianse, kulturne kontekste in napredno slovnico.
– Stalna odvisnost od aplikacije je lahko ovira za razvoj jezikovnih spretnosti in poznavanje kulturnih posebnosti. Pri učencih se bo pojavil občutek pomanjkanja človeške interakcije, ki je bistvena za razvoj konverzacijskih spretnosti in razumevanje kulturnih odtenkov. To hitro učenje pa nas hkrati zavaja v prepričanje, da jezik obvladamo le s pomočjo besedišča in slovnice. Sporazumevalna interakcija lahko pri učenju jezikov na podlagi aplikacij ostane zabrisana.
– Čeprav igrifikacija učence zelo pritegne, nekateri učenci morda ne bodo navdušeni nad sodelovanjem. Za nekatere bi lahko rezultati točkovnega sistema in zelo pasivnega ponavljanja vaj povzročili, da bi bilo učenje neučinkovito in manj zanimivo, kar bi lahko zmanjšalo uporabo in učno plato.
– Čeprav lahko uporabnik priročno dostopa do Duolinga na kateri koli napravi, lahko obstajajo ovire, povezane z dostopom do interneta, ovire, povezane z digitalno pismenostjo, in razpoložljivost ustreznih naprav za tiste, ki prihajajo iz prikrajšanih območij. To se zdijo glavni izzivi. Tako imenovana odvisnost od zaslona lahko posledično omeji razpoložljivost izobraževalnih tehnologij za vse učence.
– Dejstvo, da Duolingo takoj zagotovi povratne informacije, ki pa so precej bazične, a vendar dobre glede določenih vidikov učenja jezika, se še zmeraj ne more primerjati s poglobljenostjo in individualnim pristopom, ki ga zagotavljajo učitelji.
Kakršno koli dodatno znanje, ki ga lahko pridobimo iz tega primera dobre prakse
Iz primera dobre prakse uporabe Duolingove platforme za učenje jezika z igrami, zlasti za otroke z učnimi težavami, je mogoče izpeljati več dodatnih spoznanj, s katerimi je mogoče informirati in izboljšati izobraževalne strategije in vključevanje tehnologije v učenje:
– Poučevanje/učenje mora biti le osebno, zasnovano tako, da ustreza potrebam vsakega učenca. Prilagodljivi učni model Duolinga kaže, da je personalizacija pomembna ne le za večjo vključenost učencev, temveč tudi za izboljšanje kakovosti izobraževanja. Zato bi moralo tehnologijo voditi to načelo, ki zagotavlja, da so učencem na voljo potrebna orodja na podlagi njihove lastne zmožnosti, da nove informacije obdelujejo z različnim tempom in v različnem slogu.
– Včasih uspešen napredek pri učenju vključuje kombinacijo tehnološkega načina izobraževanja in tradicionalnega pristopa. Ilustracija Duolinga po eni strani prepričljivo prikazuje ključne prednosti platforme. Tehnologija dopolnjuje pouk ter učenju jezikov ponuja svežino in zabavo. Po drugi strani pa v primeru dobre učne prakse tehnologija ne nadomešča dejanske prakse in učiteljeve osebne interakcije z učenci.
– Igrifikacija ima briljanten potencial za povečanje želje po učenju in zabavi. Uspešna vključitev elementov v slogu iger na srečo, ki jo je izvedel Duolingo, nas uči dragocene lekcije in predstavlja model za to, kako lahko slednje v prihodnosti uporabimo za povečanje zavzetosti učencev na drugih izobraževalnih področjih učenja.
– Platforma Duolingo je na voljo po vsem svetu in ima vidik razširljivosti, kar kaže na možnosti edutecha za premagovanje geopolitičnih in družbeno-ekonomskih ovir ter zagotavljanje enakovrednih izobraževalnih razsežnosti za vse.
Nenehne povratne informacije in ponavljanje; dva vidika, zaradi katerih so te aplikacije uspešne.
– Nenehne povratne informacije in ponavljanje v učnem procesu je mogoče opaziti v aplikaciji Duolingo, kjer mehanizem takoj ponudi sklepanje o napakah. To ideologijo je mogoče poglobljeno obravnavati v učnem okolju, da se zagotovi pravočasna in ustrezna povratna informacija za pravočasen razmislek in učenje.
– Duolingo pri svojem izvajanju in uresničevanju podpira raziskovalni pristop, ki temelji na podatkih. Tak pristop, usmerjen v dokaze, je izrednega pomena za izobraževanje, saj odločitve glede učnih tehnik in orodij temeljijo na empiričnih dokazih in vrednotenju pomoči posameznikom pri boljšem učenju.
Dodatne informacije ali viri
Za tiste, ki jih zanima nadaljnje raziskovanje vključevanja igrifikacije v izobraževanje in njenega vpliva na učence z učnimi težavami, so lahko koristni dodatni viri in informacije:Za tiste, ki jih zanima nadaljnje raziskovanje vključevanja igrifikacije v izobraževanje in njenega vpliva na učence z učnimi težavami, so lahko koristni dodatni viri in informacije:
Strokovni članki in revije.
– Strokovni članki in raziskovalni članki ne le širijo obzorje igrifikacije v izobraževanju z zagotavljanjem analitičnih in empiričnih dokazov o učinkovitosti, temveč je zaradi poglobljenosti podrobnosti uspešnejša tudi uporaba v praksi. V publikacijah, kot sta “Computers & Education” in “Educational Technology Research and Development”, so pogosto uporabljene študije primerov, ki podpirajo trditev, da igrificirano učenje lahko vpliva na učence vseh vrst.
– Spletna mesta, kot sta EdSurge (edsurge.com) in eLearning Industry (elearningindustry.com), zagotavljajo poglede na najnovejše posodobitve izobraževalne tehnologije, kot je igrifikacija, in kako se učinkovito uporablja za različne vrste učenja za doseganje želenih ciljev.
– Knjige, kot je “The Gamification of Learning and Instruction” Karla M. Kappa, predstavljajo teorije in praktične metode za uporabo iger v učnih okoljih. Ta knjiga zagotavlja zadostno konsistenco in pregled pozitivnega vpliva iger na učni proces.
– Coursera, edX in LinkedIn bodo platforme, na katerih bo mogoče izvajati tečaje o igrifikaciji. Tečaji bodo učiteljem in staršem, ki nameravajo uvajati igričarske učne platforme, dali praktično znanje in veščine o igrifikaciji.
– Organizacije, kot sta Mednarodno združenje za disleksijo in Ameriško združenje za učne težave, ne zagotavljajo le platform in virov za lažje učenje, temveč pomagajo tudi pri prepoznavanju učencev z učnimi težavami, da bi izboljšali njihovo raven učenja.
Raziskave na portalu Duolingo
– Učenje jezikov in uvajanje tehnologije pogosto preučuje in raziskuje podjetje Duolingo, ki na svoji spletni strani (duolingo.com/research) z veseljem objavlja svoje raziskave in ugotovitve teh raziskav. Namen ugotovitev je ugotoviti, ali je platforma učinkovita in kako lahko bolje služi svojim uporabnikom.
