{"id":7322,"date":"2024-09-13T13:23:16","date_gmt":"2024-09-13T13:23:16","guid":{"rendered":"https:\/\/focus-project.eu\/priemones-ir-istekliai-skirti-neigaliems-anglu-kalbos-mokiniams\/"},"modified":"2024-09-13T13:23:16","modified_gmt":"2024-09-13T13:23:16","slug":"priemones-ir-istekliai-skirti-neigaliems-anglu-kalbos-mokiniams","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/focus-project.eu\/lt\/priemones-ir-istekliai-skirti-neigaliems-anglu-kalbos-mokiniams\/","title":{"rendered":"Priemon\u0117s ir i\u0161tekliai, skirti ne\u012fgaliems angl\u0173 kalbos mokiniams"},"content":{"rendered":"<p><strong>Tiriama \u0161alis: <\/strong>Jungtin\u0117s Amerikos Valstijos<\/p>\n<p><strong>Mokymosi sunkum\u0173 tipas, geriausia praktika yra parama <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Skaitymo ir ra\u0161ymo sunkumai<\/li>\n<li>Socialiniai ar emociniai sunkumai<\/li>\n<li>Bendrieji ar specifiniai mokymosi sunkumai<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Geriausios praktikos tikslai ir u\u017edaviniai<\/strong><\/p>\n<p>\u0160i geriausia praktika yra \u0161e\u0161tasis \u012franki\u0173 rinkinio, kur\u012f suk\u016br\u0117 JAV \u0161vietimo departamentas ir Angl\u0173 kalbos \u012fgijimo biuras (OELA), angl\u0173 kalbos besimokan\u010di\u0173j\u0173 (EL) \u012franki\u0173 rinkinys, skyrius. \u0160is \u0161altinis daugiausia buvo skirtas pedagogams ir administratoriams, padedantiems studentams mokytis angl\u0173 kalbos kaip antrosios kalbos, kad jie gal\u0117t\u0173 gauti auk\u0161tos kokyb\u0117s i\u0161silavinim\u0105 su lygiomis galimyb\u0117mis ir i\u0161naudoti vis\u0105 savo akademin\u012f potencial\u0105. Kitiems suinteresuotiesiems subjektams, dalyvaujantiems VL \u0161vietime, \u0161is priemoni\u0173 rinkinys taip pat gali b\u016bti informatyvus ir naudingas. 6 skyriuje teikiama parama, padedanti pedagogams atskirti kalbos \u012fgijimo sunkumus ir mokymosi sutrikimus, suteikiant tokias priemones kaip kontroliniai s\u0105ra\u0161ai ir palyginimai, kurie pad\u0117s pedagogams suprasti mokinio sunkum\u0173 prie\u017eastis. Nustatydami prie\u017east\u012f, pedagogai gali pritaikyti savo po\u017ei\u016br\u012f ir pasirinkti veiksmingiausias strategijas, padedan\u010dias mokiniui mokytis, nesvarbu, ar tai b\u016bt\u0173 kalbos mokymasis, ar konkre\u010dios mokymosi negalios sprendimas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Trumpas geriausios praktikos apra\u0161ymas\u00a0 <\/strong><\/p>\n<p>\u0160e\u0161tajame EL priemoni\u0173 rinkinio skyriuje, taip pat kituose devyniuose, kurie papildo dokument\u0105, pateikiama: informacija apie pilietines teises ir teisinius \u012fsipareigojimus VL, kontroliniai s\u0105ra\u0161ai, kuriuos valstybin\u0117s ir vietos \u0161vietimo agent\u016bros (SEA ir teis\u0117saugos institucijos) gali naudoti savikontrolei, pavyzdin\u0117s priemon\u0117s, kurios turi b\u016bti pritaikytos praktikoje, ir papildomi i\u0161tekliai. Jei priemoni\u0173 rinkinyje apskritai nediktuojami konkret\u016bs metodai, mokymo programos ir pamok\u0173 planai, skyriuje pateikiami \u0161ie pagalbiniai i\u0161tekliai:<\/p>\n<ul>\n<li>Priemon\u0117 #1 \u2013 politikos rekomendacij\u0173 d\u0117l kreipimosi, identifikavimo, vertinimo ir paslaug\u0173 teikimo ne\u012fgaliems VL s\u0105ra\u0161as;<\/li>\n<li>Priemon\u0117 #2 \u2013 lentel\u0117, skirta pad\u0117ti pedagogams diferencijuoti kalbos \u012fgijimo procesus ir mokymosi negalios pasirei\u0161kim\u0105, iliustruoti bendr\u0105 mokymosi elges\u012f klas\u0117je ir pateikti u\u017euomin\u0173 apie tai, ar jie gali atsirasti d\u0117l kalbos sunkum\u0173 ar mokymosi sutrikim\u0173;<\/li>\n<li>\u012erankis #3 &#8211; Individualizuotos \u0161vietimo programos (IEP) komandos kontrolinis s\u0105ra\u0161as rengiant IEP EL su negalia;<\/li>\n<li>\u012erankis #4 &#8211; Patarimai, kaip naudoti pilietini\u0173 teisi\u0173 duomen\u0173 rinkimo i\u0161teklius, kad b\u016bt\u0173 galima pasteb\u0117ti galimas teisingumo ir galimybi\u0173 spragas JAV valstybin\u0117se mokyklose ir jas i\u0161analizuoti;<\/li>\n<li>\u012erankis #5 &#8211; K\u0105 daryti ir ko nedaryti, kaip tinkamai parinkti apgyvendinim\u0105 studentams su negalia;<\/li>\n<li>Kiti i\u0161tekliai<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>3 Pagrindiniai mokymosi principai, kurie buvo naudojami \u0161ioje gerojoje praktikoje siekiant pad\u0117ti besimokantiesiems, turintiems mokymosi sunkum\u0173<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong> Kalbos \u012fgijimo atskyrimas nuo mokymosi sutrikim\u0173<\/strong> &#8211; \u0160is principas yra labai svarbus, nes pedagogai turi atskirti mokinio tobul\u0117jan\u010dius angl\u0173 kalbos \u012fg\u016bd\u017eius ir galim\u0105 mokymosi negali\u0105. \u0160e\u0161tame skyriuje pateiktame \u012frankyje #2 (lentel\u0117je) pateikiamas i\u0161samus mokymosi elgsenos s\u0105ra\u0161as kartu su rodikliais, kurie gali pad\u0117ti \u012fvertinti, ar tai paprasti kalbos sunkumai, ar kyla d\u0117l LD. Tai pad\u0117s pedagogams rasti geriausi\u0105 po\u017ei\u016br\u012f ir mokymo strategijas.<\/li>\n<li><strong> Individualizuotas mokymas<\/strong> \u2013 \u012fvertinus LD, reikalingas mokymas, pritaikytas specifiniams besimokan\u010diojo poreikiams. Papildomi i\u0161tekliai, esantys skyriaus pabaigoje, suteikia daugiau informacijos apie tai, kaip keisti mokymo metodus, med\u017eiag\u0105 ir vertinimus, kad b\u016bt\u0173 galima spr\u0119sti unikalius mokymosi stilius ir i\u0161\u0161\u016bkius, su kuriais susiduria mokiniai, turintys LD.<\/li>\n<li><strong>Bendradarbiavimas ir palaikymas<\/strong> \u2013 6 skyriuje ypa\u010d pabr\u0117\u017eiama pedagog\u0173, t\u0117v\u0173 \/ glob\u0117j\u0173 ir vis\u0173 susijusi\u0173 paslaug\u0173 teik\u0117j\u0173 bendradarbiavimo svarba. \u0160is bendradarbiavimo metodas u\u017etikrina, kad visi dalyvaujantys asmenys suprast\u0173 studento poreikius ir dirbt\u0173 kartu, kad \u012fgyvendint\u0173 veiksmingas s\u0105lygas ir strategijas, skirtas auk\u0161tos kokyb\u0117s \u0161vietimui teikti.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Strategijos, naudojamos kaip geriausios praktikos dalis<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Mokymo pritaikymas \u012fvairiems mokymosi stiliams<\/li>\n<li>Individualizuoti mokymosi planai<\/li>\n<li>Rekomendacijos, kaip kurti ir \u012fgyvendinti individualizuotus mokymosi planus<\/li>\n<li>Bendradarbiavimas su palaikymo tarnybomis ir profesionalais<\/li>\n<li>Teigiamos ir palaikan\u010dios klas\u0117s aplinkos k\u016brimas<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u012erodymai, kod\u0117l tai buvo laikoma ger\u0105ja patirtimi<\/strong><\/p>\n<p>\u0160is dokumentas gali b\u016bti laikomas gera praktika d\u0117l j\u012f suk\u016brusios vie\u0161osios institucijos, JAV \u0161vietimo departamento, fakto, kuris turi kelet\u0105 teigiam\u0173 aspekt\u0173, toki\u0173 kaip:<\/p>\n<ul>\n<li>prieiga prie i\u0161sami\u0173 mokslini\u0173 tyrim\u0173 ir patirties \u0161vietimo srityje;<\/li>\n<li>suderinimas su nacionaliniais standartais ir teisiniais reikalavimais, pvz., Asmen\u0173 su negalia \u0161vietimo \u012fstatymu (IDEA), u\u017etikrinant, kad pedagogai tur\u0117t\u0173 prieig\u0105 prie informacijos apie atitikt\u012f ir geriausi\u0105 praktik\u0105, susijusi\u0105 su ne\u012fgali\u0173 student\u0173 aptarnavimu;<\/li>\n<li>nemokami ir lengvai prieinami i\u0161tekliai pedagogams visoje \u0161alyje ir u\u017esienyje, skatinant platesn\u0119 prieig\u0105 prie verting\u0173 \u017eini\u0173 ir i\u0161tekli\u0173.<\/li>\n<li>skaidrumas ir atskaitomyb\u0117, nes dokument\u0105 gali per\u017ei\u016br\u0117ti ir \u012fvertinti pedagogai ir suinteresuotosios \u0161alys, u\u017etikrindami jo kokyb\u0119 ir veiksmingum\u0105.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Perkeliamumas<\/strong><\/p>\n<p>Nors perkeliamumas gali b\u016bti sud\u0117tingas, nes \u0161i geriausia praktika yra giliai \u012fsi\u0161aknijusi JAV mokykl\u0173 sistemoje, teis\u0117s aktuose, veik\u0117juose ir socialin\u0117je strukt\u016broje, kai kurios jos dalys gali b\u016bti neabejotinai pritaikytos kituose kontekstuose ir mokykl\u0173 aplinkoje skirtingose \u0161alyse, daugiausia #2 ir #5 priemon\u0117se. Nepaisant to, \u017evelgiant i\u0161 Europos perspektyvos, visada gali b\u016bti \u012fdomu pamatyti, kaip skirtingose sistemose administruojami \u0161vietimo klausimai ir ypa\u010d LD valdymas mokant kalb\u0173, siekiant nuolatinio tobul\u0117jimo ir galimyb\u0117s perimti ger\u0105j\u0105 patirt\u012f.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>I\u0161tekliai, naudojami kaip geriausios praktikos dalis<\/strong><\/p>\n<p>\u0160i\u0105 ger\u0105j\u0105 patirt\u012f galima rasti \u0161ioje nuorodoje: <a href=\"https:\/\/www2.ed.gov\/about\/offices\/list\/oela\/english-learner-toolkit\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www2.ed.gov\/about\/offices\/list\/oela\/english-learner-toolkit\/index.html<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Kritiniai klausimai <\/strong><\/p>\n<p>EL priemoni\u0173 rinkinio 6 skyriuje pateikiama daug vertingos ir naudingos informacijos apie politik\u0105, gaires ir teisinius reikalavimus, taikomus dirbant su VL su LD. Straipsnis gal\u0117jo b\u016bti dar i\u0161samesnis su skyriumi, skirtu pamokos plano pasi\u016blymui ir pagalbini\u0173 technologij\u0173 naudojimui.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tiriama \u0161alis: Jungtin\u0117s Amerikos Valstijos Mokymosi sunkum\u0173 tipas, geriausia praktika yra parama Skaitymo ir ra\u0161ymo sunkumai Socialiniai ar emociniai sunkumai Bendrieji ar specifiniai mokymosi sunkumai &nbsp; Geriausios praktikos tikslai ir u\u017edaviniai \u0160i geriausia praktika yra \u0161e\u0161tasis \u012franki\u0173 rinkinio, kur\u012f suk\u016br\u0117 JAV \u0161vietimo departamentas ir Angl\u0173 kalbos \u012fgijimo biuras (OELA), angl\u0173 kalbos besimokan\u010di\u0173j\u0173 (EL) \u012franki\u0173 rinkinys, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":5933,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[533,532,492,489,497,498,491,496,502,495,487,531,504,530,500],"tags":[],"class_list":["post-7322","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-demesys-mokiniu-elgesio-modeliams","category-demesys-studento-kulturinei-aplinkai","category-gramatika-lt","category-ivairus","category-kalba","category-rasyba-rasymas","category-rasybos-taisykles","category-skaitymas","category-sklanduma","category-snekamosios-kalbos-igudziai","category-supratimas","category-vertinimas","category-zodine-kalba","category-zodinis-supratimas","category-zodyno-pletojimas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/focus-project.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7322","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/focus-project.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/focus-project.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7322"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7322\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5933"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/focus-project.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7322"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7322"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7322"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}