Tirta šalis: GRAIKIJA
Pagrindinė sritis: MOKYMOSI SUNKUMAI
Mokymosi sunkumų tipas, geriausia praktika yra parama
- Socialiniai ar emociniai sunkumai
- Bendrieji ar specifiniai mokymosi sunkumai
Geriausios praktikos tikslai ir uždaviniai
Užsienio kalbos mokymasis mokiniams, turintiems specifinių mokymosi sutrikimų, dažnai gali būti didžiulis iššūkis, todėl šis procesas yra labai sudėtingas (dauguma sunkumų kyla dėl rašybos ir leksikos, turinčios didelių pasekmių skaitymui, rašymui ir tarimui). Tai taip pat reiškia iššūkį pedagogams ir švietimo įstaigoms, turinčioms užduotį reaguoti į mokinių poreikius, tampant lankstesniems ir pasirengusiems suprasti, vertinti ir prisitaikyti prie savo mokinių skirtumų, kad jiems būtų užtikrintas kokybiškas ir įtraukus švietimas bei lygios mokymosi galimybės.
Trumpas geriausios praktikos aprašymas
Pagrindinis tikslas yra suteikti naudingų įžvalgų apie būsimas tendencijas ir gairių bei perspektyvių strategijų švietimo ir specifinių mokymosi sunkumų srityje apibrėžimus. Todėl 82 universiteto studentai, turintys specifinių mokymosi sunkumų, buvo atsitiktinai priskirti eksperimentinei grupei, kuri gavo anglų kalbos pamokas, sukurtas pagal jų individualius poreikius ir pagrįstas kompensacinėmis priemonėmis, arba kontrolinei grupei, dalyvavusiai įprastose anglų kalbos pamokose. Rezultatai rodo, kad studentai, kurie pasinaudojo įvairia individualizuota parama, galėjo pagerinti savo užsienio kalbos įgūdžius.
Jis sukurtas atsižvelgiant į studentus ir jų poreikius, yra aktyvus ir lankstus, gebantis reaguoti į įvairius besimokančiųjų poreikius ir gebantis prisitaikyti prie besimokančiųjų poreikių
Daugiausia dėmesio skiriama mokymo ir mokymosi kokybei, nenuvertinant ir nepervertinant mokinių gebėjimų.
Permąstant vienmačio mokytojo-kalbėtojo vaidmenį. Mokytojas turi dažnai bendrauti su mokiniais, dirbti su jais ir vertinti jų gebėjimus, įgūdžius, interesus ir trūkumus, taip pat tinkamai pritaikyti mokymą prie mokinių poreikių, jo vaidmens ir mokymo metodų, kad galėtų kurti efektyvesnį santykį tarp mokinių ir mokytojo, kurio mokomas dalykas.
Apima individualią ir grupinę veiklą, skatinančią kiekvieno mokinio tobulėjimą individualiai arba skatinančią ir skatinančią individualaus mokinio bendradarbiavimo ir komandinės dvasios ugdymą klasėje.
3 Pagrindiniai mokymosi principai, kurie buvo naudojami šioje gerojoje praktikoje siekiant padėti besimokantiesiems, turintiems mokymosi sunkumų
-praktikuoti studento žinias apie terminų seką, sakinio seką ir anglų kalbos sintaksę
– sudaryti intervencinę veiklą, palengvinančią žinių įgijimą, nepaisant to, kad yra mokymosi trūkumų
– patikrinti besimokančiojo gebėjimą kaitalioti sakinio terminus, besimokančiojo gebėjimą keisti sakinio terminus, gauti skirtingus konceptualius rezultatus;
– praktikuoti ir galbūt praturtinti besimokančiojo žodyno žinias
– skatinti mokinio išradingumą kuriant sakinius, sakinius ir istorijas
– įvertinti mokinio įgytas žinias
Strategijos, naudojamos kaip geriausios praktikos dalis
Pirmąją veiklą planuoja mokytojas. Pradžioje mokiniams pateikiamos iš anksto parinktos skirtingų kalbos dalių žodžių kortelės ir prašoma sukurti sakinius, pradedant nuo paprastesnių, vėliau sudėtingesnių, su ilgesnėmis daiktavardinėmis frazėmis, iki ilgesnių sakinių. laikotarpiai, naudojant daugiau veiksmažodžių. Šios veiklos tikslas – išlaikyti tinkamą žodžių seką sakinio ir frazės lygmenyje ir laikytis jiems diktuojamų dalyko taisyklių.
Rezultatai ir poveikis
- mokomosios priemonės – žaidimo, kaip papildomos medžiagos, skirtos mokyti anglų kalbos sintaksines taisykles, kūrimas ir kūrimas anglų kalbos kursuose
- ištirti priemonės veiksmingumą po intervencijos studentui, kuriam diagnozuota disleksija; atvejo analizė
Įrodymai, kodėl tai buvo laikoma gerąja patirtimi
– mokyti studentus kalbos gamybos, kalbos gamybos,
Žodinė kalba
-praktikuoti tipiškų studentų, taip pat mokinių, turinčių mokymosi sunkumų (disleksiją), žinias apie žodžių tvarką ir sintaksę anglų kalba
-sudaryti palankesnes sąlygas disleksiją ar kitus mokymosi t turintiems mokiniams įgyti anglų kalbos sintaksės žinių
-praktikuoti mokinių gebėjimą praktikuoti mokinių gebėjimą išmokti vartoti sakinio terminus pakaitomis anglų kalba
-įvertinti mokinių įgytas žinias
-sumažinti galimą studentų nerimą, kai jie nori kalbėti anglų kalba
-skatinti mokinių išradingumą kuriant sakinius, sakinius ir istorijas dėl žaidimo pobūdžio, įvertinti, praktikuoti ir galbūt praturtinti mokinių žodyno žinias klasės lygmeniu.
–stiprinti mokinių bendradarbiavimo įgūdžius;
Perkeliamumas
Šie metodai gali būti atitinkamai taikomi kitose institucijose, jei ir kai juos atlieka ekspertas.
Ištekliai, naudojami kaip geriausios praktikos dalis
- Sukurkite nuspėjamas pamokas, pavyzdžiui, apšilimo, kartojimo, žodyno, naujos gramatikos, sintezės.
- Įtraukite kelis mokymosi būdus, įskaitant vaizdinį, garsinį ir kinestetinį.
- Pristatykite naują medžiagą pažįstamuose kontekstuose.
- Pamokų dėstymas ir mokinių skatinimas palaipsniui atlikti sudėtingas užduotis.
- Padarykite pamokos medžiagą prieinamą už pamokos ribų.
- Naudokite kontrastingas spalvas ar šriftus, kad pabrėžtumėte morfologijos ir sintaksės skirtumus
- Susieti įgūdžius: skatinkite mokinius susieti gerai išvystytą įgūdį su ne tokiu stipriu.
- Apsvarstykite, ar jūsų egzaminai turi būti „laikomi”. Jei manote, kad jie privalo, ar galite juos sutrumpinti, kad sumažintumėte stresą visiems?
- Skatinkite šalies patirtį, kuri leidžia mokiniui mokytis natūralioje, integruotoje aplinkoje.
Kritiniai klausimai
Beveik galima tikėtis, kad mokiniai, turintys mokymosi sunkumų, patiria didelį nerimą dėl veiklos ir nepilnavertiškumo jausmą, palyginti su įprastais vaikais. Be mokymosi aspekto, svarbu nukreipti psichologinį aspektą, nes jis turi rimtesnį poveikį jų veiklai ir norui laikytis pirmiau minėtų nurodymų.
Bet koks papildomas mokymasis, kurį galime išmokti iš šio geriausios praktikos pavyzdžio
- Ilgesnis testų ir užduočių atlikimo laikas.
- Leisti mokiniui diktuoti rašto darbą įrašymo įrenginiui ar raštininkui.
- Leisti mokiniui laikyti testą kompiuteriu, naudojant rašybos tikrinimą arba raštininką.
- Leisti mokiniui apibrėžti savo dalyvavimą pamokoje arba atsisakyti garsiai skaityti kitų akivaizdoje. Vietoj to, leiskite jiems iš anksto paruošti indėlį.
- Leisti alternatyvias užduotis, kurios apibūdina įgūdžius, kuriems kenkia studento negalia
Bet kokia papildoma informacija ar ištekliai
Sukurdami įvairias galimybes mokiniams mokytis ir parodyti, ko jie išmoko, padarysite savo klasę prieinamesnę visiems mokiniams. Bendraudami su studentais, turinčiais mokymosi sunkumų, ir suteikdami apgyvendinimą, jie pasieks visą gyvenimą trunkantį santykį su užsienio kalba.
