Tirta šalis: Rumunija
Mokymosi sunkumų tipas, kuriam skirta atvejo analizė
- Skaitymo ir rašymo sunkumai
- Socialiniai ar emociniai sunkumai
- Bendrieji ar specifiniai mokymosi sunkumai
- Neurovystymosi sunkumai
Atvejo analizės tikslai ir uždaviniai
Pagrindinis šio atvejo tyrimo tikslas yra skatinti sėkmingą mokymosi sunkumų turinčių studentų įtraukimą į užsienio kalbų pamokas.
Ir svarbu:
– Nustatyti efektyvias mokymo strategijas
– Spręsti mokytojų iššūkius: Pripažįstama, su kokiais konkrečiais sunkumais gali susidurti pedagogai, pritaikydami savo mokymą įvairių poreikių turintiems mokiniams.
– Pabrėžti individualizuotų ugdymo planų svarbą
Trumpas atvejo analizės aprašymas
Nustatymas: Šiame atvejo tyrime nagrinėjamos strategijos, kaip integruoti specialiųjų poreikių turinčius mokinius į užsienio kalbų klasę. Konkreti amžiaus grupė neminima, tačiau strategijos gali būti pritaikytos įvairioms amžiaus grupėms.
Trukmė: Atvejo tyrimo trukmė nėra aiškiai nurodyta. Tačiau jame daugiausia dėmesio skiriama konkrečiai programai ir intervencijų rinkiniui, įgyvendintam per nustatytą laikotarpį.
Dėmesys: Atvejo tyrime pabrėžiama veikla, skatinanti žodinį intelektą ir tenkinanti įvairius mokymosi stilius:
- Verbalinė-lingvistinė: klausymo pratimai, žodžių žaidimai (pritaikyti prieinamumui), diskusijos, vaidmenų veikla.
- Vizualinis-erdvinis: kortelių kūrimas, paveikslėlių ir diagramų naudojimas, vaizdo įrašų su subtitrais ar nuorašais žiūrėjimas.
- Kinestetinis-kūniškas: TPR (total physical response) veikla, naudojant gestus ir judesius, siekiant sustiprinti kalbų mokymąsi.
3 Pagrindiniai mokymosi principai, kurie buvo naudojami šiame atvejo tyrime, siekiant padėti besimokantiesiems, turintiems mokymosi sunkumų
Kelios atstovavimo priemonės: Šis principas pabrėžia informacijos pateikimą įvairiais formatais, kad atitiktų skirtingus mokymosi stilius. Atvejo analizėje minimas galvosūkių, žaidimų, skaitymų, kortelių, paveikslėlių, diagramų ir galbūt muzikos / dainų (vaizdinių, kinestetinių, garsinių) naudojimas. Ši įvairovė leidžia studentams, turintiems mokymosi sunkumų, gauti informaciją per savo stipriąsias puses.
Įvairios veiksmų ir išraiškos priemonės: Šis principas orientuotas į tai, kaip suteikti mokiniams įvairių būdų parodyti savo mokymąsi. Nors atvejo analizėje nėra aiškiai paminėtas rašymas, jame pabrėžiama tokia veikla kaip TPR (visiškas fizinis atsakas) ir galimas kortelių ar projektų kūrimas. Šios parinktys siūlo alternatyvas tradiciniams vertinimams, kurie gali būti sudėtingi studentams, turintiems mokymosi sunkumų.
Universalaus mokymosi dizaino (UDL) sistema: Nors atvejo analizė tiesiogiai nepaminėta, ji atitinka UDL sistemą, skatindama į studentą orientuotą aplinką. Dėmesys mokytojų pagalbininkams ir galbūt projektinių vertinimų naudojimas rodo, kad pereinama nuo tradicinio į mokytoją orientuoto mokymo, o tai gali būti sunku mokiniams, turintiems mokymosi sunkumų.
Strategijos, naudojamos kaip atvejo tyrimo dalis
- Mokymo pritaikymas įvairiems mokymosi stiliams.
- Individualizuoti mokymosi planai:
- Rekomendacijos, kaip kurti ir įgyvendinti individualizuotus mokymosi planus.
- Bendradarbiavimas su palaikymo tarnybomis ir profesionalais.
- Mokymo medžiagos modifikavimo ar kūrimo strategijos, kad jos atitiktų skirtingus gebėjimus.
- Teigiamos ir palaikančios klasės aplinkos kūrimas.
Rezultatai ir poveikis
Vertinimas
Dėmesys pažangai, o ne tobulumui: Atvejo tyrime pabrėžiama, kaip svarbu išmatuoti individualų augimą ir švęsti mažus pasiekimus.
Vertinimo metodų įvairovė: Tai apima formuojamųjų vertinimų (stebėjimų, dalyvavimo, neformalių viktorinų) naudojimą kartu su apibendrinamaisiais vertinimais (projektais, pristatymais), kad gautumėte holistinį požiūrį į studentų mokymąsi.
Vertinimų pritaikymas: Atvejo tyrime siūloma modifikuoti tradicinius testus, kad jie būtų prieinamesni studentams, turintiems mokymosi sunkmumų, pavyzdžiui, siūlant ilgesnį laiką, pateikiant atsakymų pasirinkimus arba naudojant alternatyvius formatus (pristatymus, brėžinius).
Poveikis studentams:
- Didesnė motyvacija ir įsitraukimas
- Didesnis pasitikėjimas savimi
- Geresni bendravimo įgūdžiai
Kodėl šis atvejo tyrimas gali būti naudingas projekto tyrimui?
Atvejo analizė pateikia realų pavyzdį, kaip pedagogai gali integruoti mokymosi sunkumų turinčius mokinius į užsienio kalbų klasę. Kuris atitinka projekto tikslus.
Perkeliamumas
Gali būti perkeltas į kitus kontekstus su tam tikrais aspektais:
- Analizuokite konkrečią mokymosi aplinką (dalyką, amžių, išteklius) ir atitinkamai pritaikykite strategijas.
- Sutelkite dėmesį į perkeliamus aspektus ir pritaikykite mokymą prie mokymosi stilių.
Ištekliai, naudojami kaip atvejo tyrimo dalis
Nors jame užsimenama apie pagalbinių technologijų naudojimą mokytojams remti, jame neminima jokia konkreti pagalbinė technologija.
Kritiniai klausimai
Nesako nieko konkretaus apie kritines problemas
