Eiti prie turinio
  • Lietuvių
    • Greek
    • English
    • Italian
    • Spanish
    • Slovenian
  • Pagalbinė technologija
    • Knygų kūrėjas, viktorina, abėcėlės žaidimas ir išmaniosios lentos veikla
    • Internetinis kalbų mokymas
    • Programų spektras
    • Specifinė programinė įranga / aparatinė įranga
  • Kalba
    • Sužaidybinimo metodai
    • Kalbos panardinimas
    • Natūralios kalbos apdorojimas
    • Žodinė kalba
    • Šnekamosios kalbos įgūdžiai
    • Žodyno plėtojimas
  • Kelių pojūčių
    • Kinestetiniai metodai
    • Multisensorinis mokymosi metodas (MSL, dar vadinamas Ortono-Gillinghano metodu, žr. Kormos &; Smith, 2012)
    • Specifinės kelių jutimų priemonės
    • Vizualinių ir garsinių kelių naudojimas
  • Įvairūs
    • Įtrauki mokymo-mokymosi praktika mokiniams, turintiems lengvų mokymosi sunkumų
    • Medžiagų ir užduočių pritaikymas
    • Kognityvinės ir metakognityvinės mokymosi strategijos
    • Komunikacinis požiūris per teatrą
    • Skaitmeninės mokymosi aplinkos ir įtraukusis švietimas
    • Klasifikavimo užduotys
    • Kalbos užduočių sudėtingumo lygio keitimas
    • Kalbų mokymosi personalizavimas
    • Privatumas ir asmeninė erdvė
    • Techniniai ir dizaino aspektai
  • Skaitymas
    • Supratimas
    • Sklandumą
    • Motyvacija
    • Saugojimas
    • Įvairių tekstų naudojimas: pasakojamasis, aprašomasis, ekspozicinis
  • Rašyba / rašymas
    • Gramatika
    • Sekos pratimai apie stilių, rašymo konvencijas, žodžių pasirinkimą, sintaksę ir gramatiką
    • Rašybos taisyklės
    • Rašymo rėmelių naudojimas
  • Pagalbinė technologija
    • Knygų kūrėjas, viktorina, abėcėlės žaidimas ir išmaniosios lentos veikla
    • Internetinis kalbų mokymas
    • Programų spektras
    • Specifinė programinė įranga / aparatinė įranga
  • Kalba
    • Sužaidybinimo metodai
    • Kalbos panardinimas
    • Natūralios kalbos apdorojimas
    • Žodinė kalba
    • Šnekamosios kalbos įgūdžiai
    • Žodyno plėtojimas
  • Kelių pojūčių
    • Kinestetiniai metodai
    • Multisensorinis mokymosi metodas (MSL, dar vadinamas Ortono-Gillinghano metodu, žr. Kormos &; Smith, 2012)
    • Specifinės kelių jutimų priemonės
    • Vizualinių ir garsinių kelių naudojimas
  • Įvairūs
    • Įtrauki mokymo-mokymosi praktika mokiniams, turintiems lengvų mokymosi sunkumų
    • Medžiagų ir užduočių pritaikymas
    • Kognityvinės ir metakognityvinės mokymosi strategijos
    • Komunikacinis požiūris per teatrą
    • Skaitmeninės mokymosi aplinkos ir įtraukusis švietimas
    • Klasifikavimo užduotys
    • Kalbos užduočių sudėtingumo lygio keitimas
    • Kalbų mokymosi personalizavimas
    • Privatumas ir asmeninė erdvė
    • Techniniai ir dizaino aspektai
  • Skaitymas
    • Supratimas
    • Sklandumą
    • Motyvacija
    • Saugojimas
    • Įvairių tekstų naudojimas: pasakojamasis, aprašomasis, ekspozicinis
  • Rašyba / rašymas
    • Gramatika
    • Sekos pratimai apie stilių, rašymo konvencijas, žodžių pasirinkimą, sintaksę ir gramatiką
    • Rašybos taisyklės
    • Rašymo rėmelių naudojimas

Category: Įvairių tekstų naudojimas: pasakojamasis, aprašomasis, ekspozicinis

Gramatika

Specialių mokymo metodų ir pagalbos programų, skirtų vaikams, sergantiems disleksija, įgyvendinimo veiksmingumas

Gramatika

Anglų kalbos kaip užsienio kalbos mokymas pradinėse mokyklose mokiniams, turintiems autizmo spektro sutrikimą

Gramatika

Anglų kalbos mokymai disleksiją turintiems studentams

Internetinis kalbų mokymas

Sužaidybinimas ir jo potencialas mokantis užsienio kalbų

Internetinis kalbų mokymas

„Gamification” – užsienio kalbų mokymosi priemonės

Gramatika

Užsienio kalbos gramatikos mokymas pradinių klasių vaikams, turintiems kalbos raidos sutrikimų: klasėje atliktas intervencijos tyrimas

Gramatika

Anglų kalbos bendravimo įgūdžių mokymas specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems studentams.

Gramatika

IKT pagrįstų metodikų poveikis disleksiją turinčių pradinių klasių mokinių anglų kalbos mokymuisi

Gramatika

Anglų kalbos mokymas mokiniams, turintiems specialiųjų švietimo pagalbos poreikių

Gramatika

„iTeach” – vaikų, turinčių mokymosi sunkumų, integracija į užsienio kalbų pamokas

Page1 Page2

Sekite mus

socialiniuose

tinkluose

Facebook-f Instagram

Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Europos švietimo ir kultūros vykdomosios įstaigos (EACEA) požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei EACEA negali būti laikoma už juos atsakinga.

Projekto Nr:2023-1-SI01-KA220-SCH-000161979

Privatumo politika | Taisyklės ir sąlygos | Susisiekite su D.P.O

Sekite mus

socialiniuose

tinkluose

Facebook-f Instagram

Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Europos švietimo ir kultūros vykdomosios įstaigos (EACEA) požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei EACEA negali būti laikoma už juos atsakinga.

Projekto Nr: 2023-1-SI01-KA220-SCH-000161979

Privatumo politika | Taisyklės ir sąlygos | Susisiekite su D.P.O

2023 – FOCUS | handcrafted & powered with love by p-consulting.gr

  • Pagrindinis
  • Apie
  • Partneriai
  • Duomenų bazė
  • Žaidimai
  • Interneto kursai
  • Medžiagos
  • Naujienos
  • Susisiekite su mumis
  • Lietuvių
    • Greek
    • English
    • Italian
    • Spanish
    • Slovenian
  • Pagrindinis
  • Apie
  • Partneriai
  • Duomenų bazė
  • Žaidimai
  • Interneto kursai
  • Medžiagos
  • Naujienos
  • Susisiekite su mumis
  • Lietuvių
    • Greek
    • English
    • Italian
    • Spanish
    • Slovenian
  • Pagrindinis
  • Apie
  • Partneriai
  • Duomenų bazė
  • Žaidimai
  • Interneto kursai
  • Medžiagos
  • Naujienos
  • Susisiekite su mumis