{"id":7153,"date":"2024-09-13T13:04:18","date_gmt":"2024-09-13T13:04:18","guid":{"rendered":"https:\/\/focus-project.eu\/engage-repository-di-attivita-di-inglese-e-tedesco-per-studenti-e-studentesse-dislessici-di-quarta-ottava-classe\/"},"modified":"2025-01-30T12:07:01","modified_gmt":"2025-01-30T12:07:01","slug":"engage-repository-di-attivita-di-inglese-e-tedesco-per-studenti-e-studentesse-dislessici-di-quarta-ottava-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/focus-project.eu\/it\/engage-repository-di-attivita-di-inglese-e-tedesco-per-studenti-e-studentesse-dislessici-di-quarta-ottava-classe\/","title":{"rendered":"ENGaGE: repository di attivit\u00e0 di inglese e tedesco per studenti e studentesse dislessici di quarta-ottava classe"},"content":{"rendered":"<p><strong>Paese studiato: Ungheria (Cechia, Polonia, Regno Unito)<\/strong><\/p>\n<p><strong>Tipo di difficolt\u00e0 di apprendimento che la buona pratica supporta <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Difficolt\u00e0 di lettura e scrittura<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Scopi e obiettivi della buona pratica<\/strong><\/p>\n<p>ENGaGE mira a sviluppare compiti e materiali didattici inclusivi per studenti e studentesse dislessici di inglese e tedesco nelle scuole primarie. ENGaGE punta anche ad aumentare la consapevolezza dei bisogni educativi specifici per la dislessia nell&#8217;apprendimento delle lingue straniere e a fornire idee e risorse agli\/alle insegnanti per favorire un apprendimento individualizzato in classi di abilit\u00e0 miste. La consapevolezza e le informazioni potrebbero aiutare gli\/le insegnanti a sviluppare un atteggiamento pi\u00f9 favorevole e proattivo nei confronti dell&#8217;istruzione di studenti e studentesse dislessici. Il corso ENGaGE offre un ambiente di apprendimento accattivante e su misura per aumentare l\u2019impegno, la motivazione e l\u2019attivit\u00e0 e, di conseguenza, migliorare i risultati nelle lingue straniere.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Breve descrizione della buona pratica\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Il progetto ha sviluppato due risultati principali:<br \/>\n1. Programma di formazione per insegnanti<br \/>\nModulo 1. Il contesto della dislessia<br \/>\nModulo 2. Tecniche per sviluppare le competenze in lingua straniera degli studenti e delle studentesse con dislessia<br \/>\nModulo 3. Tecnologia digitale<br \/>\nModulo 4. Inclusione e differenziazione<br \/>\nModulo 5. Il project work nell&#8217;apprendimento delle lingue straniere<br \/>\nModulo 6. Elementi interculturali nel project work.<br \/>\n2. Repository di attivit\u00e0 di ENGaGE<br \/>\nGli studenti e le studentesse dislessici imparano meglio in classi inclusive in cui si tiene conto dei loro bisogni educativi specifici. La repository di attivit\u00e0 di ENGaGE (programmi e attivit\u00e0 per 4 diversi livelli: Livello 1 A1-; Livello 2 A1+; Livello 3 A2-; Livello 4 A2+) \u00e8 una risorsa flessibile per l&#8217;insegnamento supplementare delle lingue che offre:<br \/>\na. compiti per sviluppare le abilit\u00e0 fonologiche, ortografiche e di memoria degli studenti e delle studentesse dislessici,<br \/>\nb. compiti graduati per lo sviluppo differenziato delle competenze linguistiche in classi inclusive<br \/>\nc. progetti aperti per consentire un contributo vario e creativo degli studenti e delle studentesse.<br \/>\nd. compiti di revisione ludica per rafforzare l&#8217;apprendimento del lessico e della grammatica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>3 Principi di apprendimento chiave che sono stati utilizzati in questa buona pratica per supportare studenti e studentesse neurodivergenti<\/strong><\/p>\n<p>I compiti classificati della repository delle attivit\u00e0 di ENGaGE offrono agli\/alle apprendenti la possibilit\u00e0 di procedere alla propria velocit\u00e0. La funzione di autoverifica fornisce un feedback immediato sui risultati ottenuti. I progetti di gruppo incoraggiano la collaborazione in classi con abilit\u00e0 differenziate e il contributo creativo al successo dell&#8217;attivit\u00e0 condivisa. Queste caratteristiche contribuiscono ad aumentare l&#8217;autonomia e l&#8217;attivit\u00e0 degli studenti e delle studentesse.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Strategie utilizzate come parte della buona pratica<\/strong><\/p>\n<p>Adattare l&#8217;istruzione ai vari stili di apprendimento.<br \/>\nPiani di apprendimento individualizzati:<br \/>\nCreare un ambiente di classe positivo e solidale.<br \/>\nAltro: insegnamento multisensoriale, compiti graduati, gamification dei contenuti<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Risultati e impatto\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>La dislessia \u00e8 spesso causa di difficolt\u00e0 nell&#8217;apprendimento delle lingue straniere. Tuttavia, in un ambiente inclusivo e con l&#8217;aiuto di un supporto efficace, anche gli studenti e le studentesse dislessici possono avere successo nell&#8217;apprendimento delle lingue straniere. Le tecniche e i compiti raccomandati per l&#8217;insegnamento agli\/alle apprendenti dislessici, come l&#8217;insegnamento multisensoriale, il riutilizzo pi\u00f9 intensivo dei contenuti precedenti, i compiti graduati e la gamification dei contenuti, sono vantaggiosi per tutti gli studenti e le studentesse: approfondiscono la comprensione, favoriscono lo sviluppo delle competenze, motivano e aumentano il senso di realizzazione.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Perch\u00e9 questa pu\u00f2 essere considerata una buona pratica?<\/strong><\/p>\n<p>ENGaGE \u00e8 un progetto finanziato dall&#8217;UE, premiato come buona pratica dalla Commissione europea.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Trasferibilit\u00e0<\/strong><\/p>\n<p>Ecco alcuni aspetti potenzialmente trasferibili di questo approccio:<br \/>\n1. Innovazione nei metodi di insegnamento: se ENGaGE impiega metodi di insegnamento innovativi, come l&#8217;incorporazione di tecnologia, gamification o apprendimento esperienziale, questi approcci potrebbero essere trasferiti ad altri contesti di insegnamento delle lingue. Gli\/le insegnanti potrebbero adattare e integrare questi metodi nelle loro pratiche di insegnamento delle lingue.<br \/>\n2. Pratiche basate sull&#8217;evidenza: ENGaGE si basa su pratiche basate sull&#8217;evidenza e supportate dalla ricerca, come specifiche strategie didattiche o tecniche pedagogiche; questi metodi potrebbero essere condivisi e implementati in altri ambienti di apprendimento linguistico per migliorare l&#8217;efficacia e i risultati.<br \/>\n3. Focus sull&#8217;inclusivit\u00e0 e la differenziazione: il progetto d\u00e0 priorit\u00e0 all&#8217;inclusivit\u00e0 e alla differenziazione per sostenere gli studenti e le studentesse con esigenze varie, come quelli\/e con dislessia; questo aspetto dell&#8217;approccio potrebbe essere trasferito ad altri contesti di educazione linguistica. Gli\/le insegnanti potrebbero adottare strategie per accogliere una serie di stili e abilit\u00e0 di apprendimento nelle loro classi.<br \/>\n4. Integrazione delle competenze linguistiche: ENGaGE enfatizza l&#8217;integrazione delle abilit\u00e0 linguistiche (ad esempio, parlare, ascoltare, leggere, scrivere) in contesti significativi e autentici. Questo approccio olistico potrebbe essere replicato in altri programmi linguistici per promuovere la competenza comunicativa e la conoscenza della lingua.<br \/>\n5. Competenza culturale e contestualizzazione: se ENGaGE incorpora la competenza culturale e la contestualizzazione nell&#8217;insegnamento delle lingue integrando contenuti culturali e contesti reali, questo aspetto dell&#8217;approccio potrebbe essere trasferito ad altri contesti di insegnamento delle lingue per promuovere la comprensione e la comunicazione interculturale.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Risorse utilizzate come parte della buona pratica<\/strong><\/p>\n<p>-Gli studenti e le studentesse devono valutare i propri progressi e successi dopo aver utilizzato le strategie.<br \/>\n&#8211; L&#8217;elevata ansia per la lezione pu\u00f2 indurre gli\/le apprendenti a innalzare un filtro affettivo, che blocca gli input e compromette la memoria, l&#8217;organizzazione e la produzione orale spontanea.<br \/>\n&#8220;Screenager&#8221;, la superficie digitale che ospita il materiale, \u00e8 una piattaforma didattica innovativa gestita dall&#8217;insegnante. Favorisce un approccio multisensoriale all&#8217;apprendimento con pi\u00f9 di dieci tipi di attivit\u00e0 e la possibilit\u00e0 di integrare un&#8217;ampia variet\u00e0 di materiali (giochi, video, immagini, file word e pdf, ecc.), oltre a una funzione di monitoraggio opzionale che consente agli\/alle insegnanti di seguire e modellare i progressi degli studenti e delle studentesse in modo individuale.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Criticit\u00e0\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Nonostante queste potenziali sfide, gli studenti e le studentesse dislessici possono comunque avere successo nell&#8217;apprendimento delle lingue straniere con un supporto adeguato e con le dovute sistemazioni. Strategie come l&#8217;istruzione multisensoriale, l&#8217;insegnamento esplicito della fonetica e della grammatica, l&#8217;uso di tecnologie assistive, il prolungamento del tempo dedicato ai compiti e l&#8217;incoraggiamento delle capacit\u00e0 di auto-apprendimento possono contribuire a mitigare l&#8217;impatto della dislessia sull&#8217;apprendimento delle lingue. \u00c8 essenziale riconoscere i punti di forza e le prospettive uniche che le persone dislessiche apportano al processo di apprendimento linguistico e fornire loro gli strumenti e le risorse di cui hanno bisogno per migliorare costantemente.<br \/>\nTuttavia, fornire supporto e sistemazione richiede tempo e un&#8217;attenta preparazione.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Eventuali, ulteriori lezioni apprese che possiamo trarre da questo esempio di buona pratica<\/strong><\/p>\n<p>Risorse da utilizzare\/adattare al nostro contesto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Paese studiato: Ungheria (Cechia, Polonia, Regno Unito) Tipo di difficolt\u00e0 di apprendimento che la buona pratica supporta Difficolt\u00e0 di lettura e scrittura &nbsp; Scopi e obiettivi della buona pratica ENGaGE mira a sviluppare compiti e materiali didattici inclusivi per studenti e studentesse dislessici di inglese e tedesco nelle scuole primarie. ENGaGE punta anche ad aumentare [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":5938,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[358,342,360,336,347,351,352,345,354,353,349,355,335,341,348],"tags":[],"class_list":["post-7153","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-approcci-cinestesici","category-comprensione","category-esercizi-graduali-su-stile-convenzioni-di-scrittura-scelta-delle-parole-sintassi-e-grammatica","category-online-language-training-2-it","category-grammatica","category-lettura","category-lingua","category-motivazione","category-multisensoriale","category-ortografia-scrittura","category-strumenti-multisensoriali-specifici","category-sviluppo-del-lessico-2","category-bp-assistive-technology-it","category-uso-di-canali-visivi-e-uditivi","category-utilizzo-di-una-varieta-di-testi-narrativi-descrittivi-espositivi"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/focus-project.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7153","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/focus-project.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/focus-project.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7153"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7153\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7154,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7153\/revisions\/7154"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5938"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/focus-project.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7153"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7153"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/focus-project.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7153"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}