Paese studiato: Regno Unito
Area d’intervento: Bambini e bambine e adulti neurodivergenti
Tipo di studente che il caso di studio supporta
- Bambini e bambine e bambine neurodivergenti
Finalità e obiettivi del caso di studio
Questa raccolta di casi di studio ha lo scopo di condividere alcune esperienze nella promozione di atteggiamenti positivi e nel pensare a bisogni specifici. Mira inoltre a descrivere le strategie di insegnamento e gestione della classe per creare un ambiente di apprendimento inclusivo e un’esperienza positiva per gli studenti e studentesse e le studentesse di lingua inglese con esigenze specifiche.
Breve descrizione del caso di studio
Il British Council si impegna a fornire ai suoi studenti e studentesse e studentesse un’esperienza strutturata di apprendimento della lingua inglese che supporterà ogni individuo nel processo di raggiungimento del proprio pieno potenziale nell’apprendimento delle lingue. Attualmente insegnano a circa 300.000 studenti e studentesse all’anno, dai primi anni di vita a persone adulte di tutte le età, in più di 85 centri in 50 paesi e lavorano in oltre 100 paesi a sostegno della
sviluppo di programmi di lingua inglese con una serie di parti interessate, come i Ministeri dell’Istruzione, nonché direttamente con insegnanti e studenti e studentesse. Ciò comprende un’ampia gamma di discenti con esigenze diverse in termini di esigenze comportamentali, emotive e sociali, sensoriali e fisiche, esigenze di comunicazione e interazione e esigenze cognitive e di apprendimento.
In questa raccolta, ogni caso di studio è seguito da un’attività di riflessione che può essere utilizzata per la formazione. Vengono fornite risposte suggerite alle attività. Le attività coinvolgono gli/le insegnanti nella discussione e sfidano l’idea che solo le persone con competenze “speciali” siano attrezzate e qualificate per insegnare a studenti e studentesse con esigenze specifiche.
I 23 casi di studio rappresentano una gamma diversificata di studenti e studentesse con esigenze specifiche provenienti da diversi contesti culturali che stanno imparando l’inglese nei centri di insegnamento del British Council o in collaborazione con altre organizzazioni. C’è anche una sezione inestimabile su linee guida e suggerimenti per creare un’esperienza di apprendimento inclusiva, oltre a ulteriori letture consigliate e un elenco di siti Web utili.
Le esigenze specifiche coperte sono le seguenti:
• Casi di studio bisogni comportamentali, emotivi e sociali
• Casi di studio bisogni sensoriali e fisici
• Casi di studio esigenze di comunicazione e interazione
• Casi di studio: cognizione e bisogni di apprendimento
3 Principi di apprendimento chiave che sono stati utilizzati in questo caso di studio per supportare studenti e studentesse neurodivergenti
1. Valorizza le capacità e i risultati di tutti gli studenti e studentesse
2. Creazione di una propria Politica sui Bisogni Specifici
3. Promuovere le pari opportunità e la diversità
4. Disposizioni adeguate ed eventuali adeguamenti ragionevoli
5. Aiutare gli/le insegnanti a fornire supporto ai loro studenti e studentesse
6. Gestione dell’ambiente di apprendimento
7. Aumentare le conoscenze e costruire la fiducia di insegnanti e studenti e studentesse
Strategie utilizzate nell’ambito del caso di studio
• Esempi di diverse esigenze specifiche per coprire tutte le possibili situazioni
• Un esempio di Piano Educativo Individuale
• Attività di riflessione – risposte suggerite
• Linee guida e suggerimenti per creare un’esperienza di apprendimento inclusiva
• Principi generali per l’inclusione in classe
• Suggerimenti per gli studenti e studentesse con condizioni specifiche
• Lettura consigliata
• Siti web consigliati
Risultati e impatto
Il British Council attualmente insegna a circa 300.000 studenti e studentesse all’anno, dai primi anni di vita agli adulti di tutte le età, in più di 85 centri in 50 paesi e lavora in oltre 100 paesi supportando lo sviluppo di programmi di lingua inglese con una serie di parti interessate come i Ministeri dell’Istruzione, nonché direttamente con insegnanti e studenti e studentesse. Ciò comprende un’ampia gamma di discenti con esigenze diverse in termini di esigenze comportamentali, emotive e sociali, sensoriali e fisiche, esigenze di comunicazione e interazione e esigenze cognitive e di apprendimento.
Si stima che ci siano 650 milioni di persone con disabilità nel mondo e questo suggerisce che anche nei piccoli centri didattici o nelle scuole ci saranno alcuni studenti e studentesse che hanno esigenze specifiche.
Questi numeri riflettono l’impatto e i risultati della creazione di metodologie, strategie e ambienti adeguati per rendere l’inclusione degli studenti e studentesse con esigenze specifiche una realtà
Prove del motivo per cui questa è stata considerata una buona pratica
L’ampia gamma di difficoltà di apprendimento trattate, gli esempi reali in prima persona, l’approccio teorico-pratico della guida con esempi da utilizzare in classe fanno di questa pratica un buon esempio da replicare in molte circostanze.
Risorse utilizzate nell’ambito delle buona pratica
Creare un’esperienza di apprendimento inclusiva per gli studenti e studentesse di lingua inglese con esigenze specifiche | InsegnamentoInglese | Consiglio britannico
B480_Special Need_Publication_A4_V5_Final.indd (teachingenglish.org.uk)
Eventuali informazioni o risorse aggiuntive
Casi di studio, approfondimenti e ricerche | InsegnamentoInglese | Consiglio britannico
