País estudiado: Grecia
Área: Dificultades de aprendizaje
Tipo de dificultad de aprendizaje que apoya la buena práctica
- Dificultades de lectura y escritura
Objetivos y metas de las mejores prácticas
- Proporcionar oportunidades para que los estudiantes practiquen y repasen un concepto con frecuencia (principio repetitivo).
- Enseñar los conceptos lingüísticos de manera lógica y progresiva, y ayudar a los estudiantes a categorizar los conceptos; también organizar estos conceptos lingüísticos de simple a complejo (principios estructurado y secuencial).
- Construir sobre lo que los estudiantes ya saben, y hacer explícita la conexión entre lo conocido y la nueva información (principio acumulativo).
- Enseñar sistemática y explícitamente los fonemas o sonidos del habla del idioma extranjero.
- Enseñar directamente a los estudiantes los sonidos de las letras en el idioma extranjero y la(s) letra(s) que representan los sonidos (principio alfabético/fonético).
- Mostrar a los estudiantes cómo pensar en un concepto lingüístico que se va a aprender y pedirles que expliquen el concepto con sus propias palabras; los ejemplos incluyen aplicar reglas para terminaciones de palabras, ordenar palabras de manera apropiada y concordar sujeto-verbo (principio metacognitivo).
- Modelar para los estudiantes la forma de dividir las palabras mientras leen, especialmente las palabras de más de una sílaba (principio de análisis).
- Modelar para los estudiantes la forma de volver a unir las partes de las palabras para deletrear (principio sintético).
Breve descripción de la buena práctica
- Al enseñar nuevos sonidos, fonemas y símbolos, enseñe solo uno o dos a la vez. Enfatiza cómo usar los movimientos de la boca para producir pronunciaciones claras. Después de pronunciar el sonido, haz que los estudiantes tracen, digan y repitan simultáneamente el patrón de sonido. El modelado repetido y explícito es clave, al igual que aclarar a los estudiantes la diferencia entre la pronunciación nativa y la extranjera del mismo patrón de letras.
- Realiza un análisis de tareas del concepto que se va a aprender. Divide el concepto en pequeños pasos de trabajo que suelen ser considerablemente más detallados que una presentación típica de los pasos en un libro de texto. Modela para los estudiantes cómo pensar paso a paso en el concepto. A veces ayuda presentar un dispositivo de memorización/recuerdo, como una canción, un dispositivo mnemónico o una codificación por colores (que funciona bien con las reglas para las terminaciones de palabras).
- Utiliza varios canales de aprendizaje simultáneamente (escuchar, hablar, leer y escribir) para enseñar un concepto lingüístico.
- Utiliza ayudas visuales simples, como pistas visuales, siempre que sea posible.
- Proporciona resúmenes estructurados (guías de estudio, hojas de resumen y representaciones gráficas) del material cubierto.
- Proporciona actividades de trabajo en parejas guiadas para practicar y reforzar un concepto, emparejando a un estudiante fuerte con uno más débil.
- Utiliza la codificación por colores para el género, la concordancia verbo-sustantivo y otros principios de coincidencia en el idioma extranjero para resaltar un concepto.
3 Principios Clave de Aprendizaje Utilizados en esta Buena Práctica para Apoyar a Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje (DA)
- Utiliza dispositivos para recordar un concepto, como canciones con estructuras gramaticales específicas, ritmos especiales y palabras en la lengua materna que suenan como la palabra en la lengua extranjera.
- Modela explícitamente las estrategias de estudio y de realización de exámenes.
- Evita los ejercicios de completar espacios en blanco, como las hojas de trabajo de vocabulario o gramática, a menos que se proporcionen opciones de respuesta.
- Tómate el tiempo para explicar cómo leer los cuadros gramaticales en los libros de texto de lenguas extranjeras.
- Proporciona suficiente tiempo durante los exámenes para acomodar a los estudiantes con habilidades de procesamiento del lenguaje lento.
Estrategias utilizadas como parte de las buenas prácticas
Las técnicas de integración sensorial pueden ser especialmente beneficiosas para las personas con discapacidades de aprendizaje, especialmente aquellas que pueden tener problemas de procesamiento sensorial. Las actividades que involucran diferentes sentidos pueden ayudar a mejorar la concentración, reducir la ansiedad y mejorar el aprendizaje.
Resultados e impacto
El estudio de una lengua extranjera es cada vez más importante en nuestra economía global y sociedad multilingüe. Muchos estudiantes en riesgo pueden beneficiarse del estudio de una lengua extranjera en el entorno de aprendizaje adecuado. Desafortunadamente, tal entorno puede no estar disponible. En algunas escuelas secundarias, universidades y colegios de los Estados Unidos, otra opción es sustituir los cursos de lengua extranjera por cursos de cultura. En la mayoría de los casos, para recibir adaptaciones, el estudiante debe ser clasificado como discapacitado del aprendizaje. Algunas escuelas pueden aceptar un historial de fracaso en los cursos de lengua extranjera. Las escuelas que ofrecen opciones generalmente incluyen una declaración en el documento de gobierno de la escuela; alternativamente, el estudiante podría hablar con el especialista en asistencia educativa de la escuela.
Razones por las que se considera una buena práctica
Los resultados de todas las prácticas requieren tiempo y esfuerzo continuo tanto del estudiante como del profesor. El objetivo es incluso un pequeño paso, un pequeño cambio y gradualmente el resultado comenzará a ser más evidente. ¡Con el método adecuado y el trabajo diario cualquiera puede aprender cualquier cosa!
Transferibilidad
Estas técnicas pueden utilizarse de forma adecuada en otras instituciones siempre y cuando las lleve a cabo un experto.
Recursos usados en esta buena práctica
Presenta un Programa de Apoyo Estructurado
Puedes mejorar la comprensión de los estudiantes con dificultades de aprendizaje presentando a la clase un programa claro. Prepara el terreno diciéndoles a tus estudiantes qué esperas de ellos en el aula. Explica cuáles son los objetivos lingüísticos y qué materiales son esenciales.
Según un estudio de la Western Association for College Admission Counseling, más estudiantes que nunca están superando sus discapacidades y persiguiendo la educación superior. Esto significa que los servicios de apoyo son ahora más que nunca una necesidad para las aulas inclusivas. En particular, el estudio muestra que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden requerir un nivel más alto de apoyo al comienzo de un curso de idiomas.
Apoya a tus estudiantes para que tengan éxito incluyendo instrucciones paso a paso para las tareas y mostrando ejemplos de trabajos de calidad. Establece cuáles son las reglas de clase no negociables, como levantar la mano antes de hablar, para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a tener éxito como miembros de la clase.
Aspectos clave
Dado que estos estudiantes enfrentan desafíos particulares en el lenguaje, en particular dificultades en su lengua materna, existe una actitud generalmente negativa hacia el aprendizaje de idiomas para estos estudiantes tanto desde el punto de vista de los padres como de los profesores. Sin embargo, el multiculturalismo en las sociedades modernas hace imperativo conocer al menos una lengua extranjera.
Cualquier otra enseñanza que podamos extraer de este ejemplo de buenas prácticas
Empoderar a las personas con discapacidades de aprendizaje para que tomen sus propias decisiones, siempre que sea posible, es esencial. Esto requiere proporcionarles la información que necesitan de una manera que puedan entender, y apoyarlos para que sopesen sus opciones y expresen sus preferencias.
Información adicional
Creando un Entorno de Apoyo
Un entorno de apoyo es aquel que se adapta a las necesidades individuales y promueve su bienestar. Esto incluye un entorno físico seguro y accesible, así como una atmósfera social de apoyo.
Espacios de Vida Seguros y Accesibles
Modificar los espacios de vida para garantizar la seguridad y accesibilidad es importante. Esto puede implicar eliminar barreras físicas, usar iluminación y colores amigables con los sentidos, y proporcionar dispositivos de asistencia.