País estudiado: Rumania
Tipo de dificultad de aprendizaje que respalda el estudio de caso
- Trastornos del aprendizaje (dislexia, disortografía, discalculia)
Objetivos y metas del estudio de caso
El objetivo de este estudio es determinar los métodos y técnicas más adecuados para la enseñanza del inglés a niños con necesidades educativas especiales y determinar si deben cursar las asignaturas de lenguas extranjeras en el marco de la enseñanza ordinaria o con un profesor de apoyo. El estudio también pretende destacar los mejores métodos y técnicas que se pueden utilizar con estos niños en su intento de aprender un nuevo idioma, en este caso el inglés.
El estudio se realizó en 10 profesores de inglés, 90 padres, 90 niños regulares y 10 niños con NEE de 6to grado.
Breve descripción del caso de estudio
El estudio se llevó a cabo en el Instituto “Adam M. Muller Guttenbrunn” de Arad, con alumnos de 6º curso, entre el 1 y el 15 de mayo de 2014.
El cuestionario se ha aplicado para conocer la percepción de los profesores, padres y estudiantes sobre los niños con NEE. Una vez analizados los resultados, se ha realizado un pre-test a la muestra de estudiantes (25, 20 estudiantes regulares y 5 estudiantes con NEE). A continuación, se ha llevado a cabo la fase experimental. Un profesor de inglés ha trabajado con el grupo experimental y ha aplicado métodos para enseñar inglés a niños con NEE. El test experimental ha revelado resultados inesperados. Si deberían tomar los cursos de lenguas extranjeras en la educación general o con un profesor de apoyo.
Preguntas de investigación
Se ha aplicado un cuestionario al profesorado que contiene las siguientes preguntas:
- ¿Considera que la educación inclusiva es útil para los niños con necesidades educativas especiales? Dé razones para apoyarla
Tu decisión.
- ¿Deben los profesores de inglés enseñar a niños con NEE sin formación previa?
- ¿Considera que los niños con NEE ralentizan el ritmo de enseñanza? Dé sugerencias para cambiar esta situación.
Se ha aplicado otro cuestionario a padres de niños normales.
- ¿Crees que la educación inclusiva es beneficiosa para la educación general?
- ¿Cree usted que a su hijo le afecta la presencia de un niño con NEE?
- ¿Aprobaría la amistad y colaboración de su hijo con un niño con NEE?
El cuestionario aplicado a niños con NEE contiene las siguientes preguntas:
- ¿Te gusta aprender con niños que aprenden mejor que tú?
- ¿Te parece interesante el inglés? ¿Te gustaría aprenderlo?
- ¿Preferirías aprender en un grupo más pequeño que con toda la clase?
El pre-test se aplicó el 2 de mayo de 2014 y constó de cuatro temas: un tema de gramática, un tema de vocabulario, una tarea de lectura y una redacción. Después de evaluar el pre-test, el grupo experimental tomó clases de inglés con un profesor que había tomado un curso de enseñanza de inglés en aulas inclusivas. Después de dos semanas, los niños volvieron a realizar el test, los resultados mejoraron y los niños tenían una actitud mejor y más positiva hacia el inglés.
3 principios de aprendizaje clave que se utilizaron en este estudio de caso para apoyar a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje
- Promoción de la educación inclusiva
- Adoptar una metodología que sea apropiada para niños con NEE
- Utilice material de aprendizaje atractivo y apropiado
- Crear actividades interactivas (se debe poner énfasis en cantar, jugar,
- Bailar, dibujar. Las actividades de movimiento son extremadamente beneficiosas para los niños con necesidades educativas especiales.
Estrategias utilizadas como parte del estudio de caso
- Planes de aprendizaje individualizados:
- Orientación sobre la creación e implementación de planes de aprendizaje individualizados.
- Estrategias para modificar o crear materiales de enseñanza que se adapten a diferentes capacidades.
- Creando un ambiente de clase positivo y de apoyo.
Resultados e impacto
El experimento concluyó que se puede enseñar inglés a niños con necesidades educativas especiales sin enviarlos a escuelas especiales. Aprender un nuevo idioma les abre la mente, les ayuda a crear relaciones cognitivas, organiza su mente y les brinda satisfacción. Los profesores de inglés deberían adaptar sus clases a los niños con necesidades educativas especiales, involucrarlos en actividades de clase y utilizar métodos interactivos. Estos métodos también son beneficiosos para los estudiantes normales, porque son estimulantes y favorecen la comunicación y la interacción.
¿Por qué este estudio de caso puede ser útil para la investigación del proyecto?
Este estudio de caso proporciona evidencia tangible del impacto positivo de la elaboración de un plan de estudio individual para niños con NEE. Por ello, es recomendable que los profesores estén familiarizados con el estilo de aprendizaje del niño con NEE. Este es el primer paso que permite a los profesores adaptar su lección al estilo de aprendizaje del niño, especialmente cuando
Trabajando con niños con NEE.
Transferibilidad
Este estudio de caso se puede utilizar en diferentes entornos y propósitos:
- Desarrollo profesional docente: el estudio de caso puede utilizarse como base para los programas de formación docente. Los hallazgos y las sugerencias que se ofrecen en el documento pueden ayudar a los docentes a brindar un mejor apoyo a los niños con dificultades de aprendizaje en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
- Programas de educación especial:La institución educativa puede utilizar los resultados del estudio para adaptar o diseñar planes de estudio que aborden las necesidades de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
- Comunidad educativa: la participación de docentes, padres, estudiantes con/sin necesidades especiales refleja el papel clave que juega la sociedad para garantizar la inclusión social.
¿Algún aprendizaje adicional que podamos sacar de este ejemplo de estudio de caso?
La realización de investigaciones adicionales en otros países para determinar si los niños con necesidades educativas especiales (NEE) deberían aprender lenguas extranjeras con profesores de la educación general o con profesores de apoyo podría desempeñar un papel clave a la hora de identificar los mejores métodos y técnicas que se pueden utilizar con niños con necesidades educativas especiales.