Χώρα Μελέτης: Ισπανία
Τύπος μαθησιακής δυσκολίας που υποστηρίζει η μελέτη περίπτωσης
- Δυσκολίες ανάγνωσης και γραφής
- Κοινωνικές ή συναισθηματικές δυσκολίες
- Γενικές ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
- Νευροαναπτυξιακές δυσκολίες
Στόχοι και σκοποί της Μελέτης Περίπτωσης
Οι σκοποί και οι στόχοι αυτής της μελέτης περίπτωσης είναι:
- Να παρουσιάσει μια αποτελεσματική προσέγγιση πολλαπλών μεθόδων για την υποστήριξη ενός μαθητή με μαθησιακές δυσκολίες στην απόκτηση δεξιοτήτων αγγλικής γλώσσας.
- Να καταδείξει τη σημασία της εξατομικευμένης διδασκαλίας και της δημιουργίας θετικού μαθησιακού περιβάλλοντος.
- Να συμβάλει στην κατανόηση των αποτελεσματικών πρακτικών για τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες σε περιβάλλοντα γλωσσικής μάθησης.
Σύντομη περιγραφή της μελέτης περίπτωσης
- Ηλικία: δημοτικό σχολείο, δεν λέει συγκεκριμένα.
- Διάρκεια: 15 συνεδρίες, μίας ώρας η καθεμία, εβδομαδιαίως.
- Χώρος διεξαγωγής: Συνδυασμός 3 μεθόδων:
“Φυσική Προσέγγιση,” “Άμεση Μέθοδος,” “Ολική Φυσική Ανταπόκριση” και “Συγκεκριμένη Μέθοδος.” Αυτό δημιουργεί ένα καθοδηγούμενο και ενεργό μαθησιακό περιβάλλον.
3 Βασικές αρχές μάθησης που χρησιμοποιήθηκαν σε αυτή τη μελέτη περίπτωσης για την υποστήριξη μαθητών με Μαθησιακές Δυσκολίες
Πολυαισθητηριακή μάθηση: Η μελέτη περίπτωσης περιγράφει τη χρήση ενός συνδυασμού μεθόδων που ενσωματώνουν οπτικά βοηθήματα, τραγούδια, κάρτες, παιχνίδια και κίνηση.
Εξατομικευμένη διδασκαλία και θετική ενίσχυση: Η έμφαση στην προσαρμογή των δραστηριοτήτων στις ανάγκες του μαθητή και στη δημιουργία θετικού μαθησιακού περιβάλλοντος ευθυγραμμίζεται με αυτή την αρχή.
Δομημένες και συνεπείς ρουτίνες: Αναφέρεται η χρήση σαφών ρουτινών και προβλέψιμων δομών εντός των συνεδριών.
Στρατηγικές που χρησιμοποιήθηκαν στο πλαίσιο της μελέτης περίπτωσης
- Προσαρμογή της διδασκαλίας στα διάφορα μαθησιακά στυλ.
- Εξατομικευμένα σχέδια μάθησης:
- Καθοδήγηση για τη δημιουργία και εφαρμογή εξατομικευμένων σχεδίων μάθησης.
- Συνεργασία με υποστηρικτικές υπηρεσίες και επαγγελματίες.
- Στρατηγικές για την τροποποίηση ή τη δημιουργία διδακτικού υλικού προσαρμοσμένου σε διαφορετικές ικανότητες.
- Δημιουργία θετικού και υποστηρικτικού περιβάλλοντος στην τάξη.
Αποτελέσματα και αντίκτυπος
Επικεντρώνεται σε διάφορες πτυχές της μάθησης και της δέσμευσης. Ακολουθεί ανάλυση των κατηγοριών:
Μάθημα 1: Υποδεικνύει τον αριθμό του μαθήματος, υποδηλώνοντας ότι αξιολογείται μια σειρά μαθημάτων.
Ρουτίνα: Αυτό αναφέρεται στην ικανότητα του μαθητή να ακολουθεί τις καθιερωμένες διαδικασίες ή ρουτίνες του μαθήματος.
Συναισθήματα: Αυτή η κατηγορία αξιολογεί τη συναισθηματική κατάσταση ή τη δέσμευση του μαθητή κατά τη διάρκεια του μαθήματος (π.χ. χαρούμενος, απογοητευμένος, βαριεστημένος).
Αριθμοί: Αυτό δείχνει αν ο μαθητής μπορεί να αναγνωρίσει, να μετρήσει ή να χρησιμοποιήσει αριθμούς στο πλαίσιο του περιεχομένου του μαθήματος.
Χρώματα: Παρόμοια με τους αριθμούς, αυτό αξιολογεί την ικανότητα του μαθητή να αναγνωρίζει, να ονομάζει ή να χρησιμοποιεί τα χρώματα στο πλαίσιο του μαθήματος.
Προηγούμενες γνώσεις: Αυτή η κατηγορία μπορεί να τσεκαριστεί εάν ο μαθητής επιδεικνύει προηγούμενες γνώσεις σχετικές με το θέμα του μαθήματος.
Εστίαση της προσοχής: Αυτή αξιολογεί την ικανότητα του μαθητή να παραμένει συγκεντρωμένος στο περιεχόμενο του μαθήματος και να αποφεύγει περισπασμούς.
Απώλεια προσοχής: Εδώ παρακολουθούνται οι περιπτώσεις όπου ο μαθητής χάνει τη συγκέντρωση ή την προσοχή του κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Κατανόηση: Εδώ αξιολογείται η κατανόηση του περιεχομένου του μαθήματος από τον μαθητή μέσω παρατηρήσεων ή αλληλεπιδράσεων.
Παραγωγή: Αξιολογείται η ικανότητα του μαθητή να χρησιμοποιεί το διδαγμένο υλικό μέσω προφορικής επικοινωνίας, γραφής ή ολοκλήρωσης εργασιών.
Τελική γνώση: Εδώ αξιολογείται η κατανόηση του περιεχομένου του μαθήματος από τον μαθητή στο τέλος του μαθήματος, ενδεχομένως μέσω ενός σύντομου κουίζ ή μιας δραστηριότητας.
Σημειώσεις: Αυτή η ενότητα χρησιμοποιείται για πρόσθετες παρατηρήσεις ή σχόλια σχετικά με την απόδοση του μαθητή κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Λόγοι που μπορεί αυτή η μελέτη περίπτωσης να είναι χρήσιμη στην έρευνα του έργου
Αυτή η μελέτη περίπτωσης χρησιμεύει ως παράδειγμα μιας προσέγγισης πολλαπλών μεθόδων που συνδυάζει διάφορες καθιερωμένες τεχνικές. Μπορούν να αναλυθούν οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται (φυσική προσέγγιση, άμεση μέθοδος κ.λπ.) και πώς προσαρμόζονται στις ανάγκες του μαθητή.
Μπορούμε επίσης να αναλύσουμε τις συγκεκριμένες τεχνικές που χρησιμοποιούνται (π.χ. θετική ενίσχυση, συμμετοχή του μαθητή) και τον αντίκτυπό τους στην εμπλοκή του μαθητή.
Μεταβιβασιμότητα
Πλήρως μεταβιβάσιμο
Πηγές/ Πόροι που χρησιμοποιήθηκαν στο πλαίσιο της μελέτης περίπτωσης
Αυτή η μελέτη περίπτωσης χρησιμοποιεί παιχνίδια ως μεθοδολογία για την εκμάθηση της αγγλικής ως ξένης γλώσσας, αλλά δεν είναι ψηφιακά.
Κρίσιμα ζητήματα
Η μελέτη περίπτωσης περιγράφει τη δημιουργία ενός θετικού και παρακινητικού μαθησιακού περιβάλλοντος. Αυτό αντιμετωπίζει άμεσα συναισθηματικά ζητήματα όπως το άγχος και τα κίνητρα.
Η μελέτη περίπτωσης περιγράφει λεπτομερώς μια προσέγγιση πολλαπλών μεθόδων, η οποία ευθυγραμμίζεται με την ιδέα των στρατηγικών που συνδυάζονται μεταξύ τους. Ωστόσο, δεν αναφέρει ρητά την κατάρτιση των εκπαιδευτικών.
Πρόσθετη μάθηση που μπορούμε να αντλήσουμε από αυτό το παράδειγμα Μελέτης Περίπτωσης
Η μελέτη περίπτωσης δίνει έμφαση στην προσαρμογή του προγράμματος στις συγκεκριμένες ανάγκες και το μαθησιακό στυλ του μαθητή. Αυτό ευθυγραμμίζεται με την έννοια της ανταπόκρισης στην παρέμβαση (RTI), όπου δοκιμάζονται διαφορετικές διδακτικές προσεγγίσεις πριν καθοριστεί η ανάγκη για ειδική εκπαίδευση. Η μελέτη περίπτωσης καταδεικνύει πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί το RTI για την αξιολόγηση των γλωσσικών αναγκών και των πιθανών μαθησιακών δυσκολιών ενός μαθητή ELL.
Η έμφαση σε ένα θετικό και παρακινητικό περιβάλλον με ισχυρό δεσμό μαθητή-καθηγητή αναδεικνύει τη σημασία του για την υποστήριξη της μάθησης των μαθητών.
