Χώρα Μελέτης: ΗΠΑ
Τύπος μαθησιακής δυσκολίας που υποστηρίζει αυτή η καλή πρακτική
- Δυσκολίες στην Ανάγνωση και τη Γραφή
- Κοινωνικά ή Συναισθηματικά προβλήματα
- Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες ή Γενικές Μαθησιακές Δυσκολίες
Στόχοι και σκοποί της καλής πρακτικής
Αυτή η καλή πρακτική αποτελεί το έκτο κεφάλαιο ενός εργαλείου που αναπτύχθηκε από το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ και το Γραφείο Εκμάθησης Αγγλικών (OELA), το English Learner (EL) Toolkit. Ο συγκεκριμένος πόρος σχεδιάστηκε κυρίως για εκπαιδευτικούς και διοικητικούς υπεύθυνους που υποστηρίζουν μαθητές που μαθαίνουν Αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα, με στόχο να λαμβάνουν ποιοτική εκπαίδευση με ίσες ευκαιρίες και να αξιοποιούν πλήρως τις ακαδημαϊκές τους δυνατότητες. Άλλοι εμπλεκόμενοι στην εκπαίδευση των μαθητών EL μπορούν επίσης να βρουν αυτό το εργαλείο χρήσιμο και ενημερωτικό.
Το Κεφάλαιο 6 παρέχει υποστήριξη στους εκπαιδευτικούς για να διαφοροποιήσουν τις δυσκολίες απόκτησης γλώσσας από τις μαθησιακές δυσκολίες, προσφέροντας εργαλεία όπως λίστες ελέγχου και συγκριτικούς πίνακες που βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν την αιτία των δυσκολιών ενός μαθητή. Με την αναγνώριση της αιτίας, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προσαρμόσουν την προσέγγισή τους και να επιλέξουν τις πιο αποτελεσματικές στρατηγικές για να υποστηρίξουν τη μαθησιακή διαδικασία, είτε αυτή αφορά την εκμάθηση γλώσσας είτε την αντιμετώπιση συγκεκριμένων μαθησιακών δυσκολιών.
Σύντομη περιγραφή της καλής πρακτικής
Το έκτο κεφάλαιο του EL Toolkit, καθώς και τα υπόλοιπα εννέα που ολοκληρώνουν το έγγραφο, παρέχουν: πληροφορίες για τα πολιτικά δικαιώματα και τις νομικές υποχρεώσεις προς τους μαθητές που μαθαίνουν Αγγλικά (ELs), λίστες ελέγχου που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι κρατικοί και τοπικοί εκπαιδευτικοί φορείς (SEAs και LEAs) για αυτοπαρακολούθηση, παραδείγματα εργαλείων που μπορούν να προσαρμοστούν στην πράξη, και πρόσθετους πόρους. Δεδομένου ότι το Toolkit γενικά δεν υπαγορεύει συγκεκριμένες προσεγγίσεις, προγράμματα σπουδών ή διδακτικές ενότητες, οι ακόλουθοι υποστηρικτικοί πόροι περιλαμβάνονται στο κεφάλαιο:
- Εργαλείο #1: Λίστα πολιτικών συστάσεων για την παραπομπή, αναγνώριση, αξιολόγηση και παροχή υπηρεσιών σε μαθητές EL με αναπηρίες.
- Εργαλείο #2: Πίνακας που υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στη διαφοροποίηση μεταξύ των διαδικασιών απόκτησης γλώσσας και της εκδήλωσης μαθησιακών δυσκολιών, με παραδείγματα κοινών μαθησιακών συμπεριφορών στην τάξη και ενδείξεις για το αν προέρχονται από γλωσσικές δυσκολίες ή μαθησιακή αναπηρία.
- Εργαλείο #3: Λίστα ελέγχου για την ομάδα του Εξατομικευμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος (IEP), όταν συντάσσει IEP για μαθητή EL με αναπηρία.
- Εργαλείο #4: Συμβουλές για τη χρήση των πόρων από τη Συλλογή Δεδομένων Πολιτικών Δικαιωμάτων (Civil Rights Data Collection), για την ανίχνευση πιθανών κενών στην ισότητα και τις ευκαιρίες στα δημόσια σχολεία των ΗΠΑ και την ανάλυσή τους.
- Εργαλείο #5: Κατευθυντήριες οδηγίες («Τι να κάνετε και τι να αποφύγετε») για την ορθή επιλογή προσαρμογών για μαθητές με αναπηρίες.
- Πρόσθετοι πόροι.
3 Βασικές μαθησιακές αρχές που χρησιμοποιήθηκαν σε αυτή την Καλή Πρακτική για την υποστήριξη των μαθητών με Μαθησιακές Δυσκολίες
1. Διαχωρισμός της Απόκτησης Γλώσσας από τις Μαθησιακές Δυσκολίες – Αυτή η αρχή είναι κρίσιμη, καθώς οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διακρίνουν ανάμεσα στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων αγγλικής γλώσσας του μαθητή και σε μια πιθανή μαθησιακή δυσκολία. Το Εργαλείο #2 (πίνακας) στο έκτο κεφάλαιο παρέχει μια αναλυτική λίστα με μαθησιακές συμπεριφορές, συνοδευόμενες από ενδείξεις που βοηθούν στην εκτίμηση του αν πρόκειται για απλές γλωσσικές δυσκολίες ή για μαθησιακή δυσκολία. Αυτό βοηθά τους εκπαιδευτικούς να εντοπίσουν την καλύτερη προσέγγιση και στρατηγικές διδασκαλίας.
2. Εξατομικευμένη Διδασκαλία – Μετά την αξιολόγηση μιας μαθησιακής δυσκολίας, απαιτείται μια διδασκαλία προσαρμοσμένη στις συγκεκριμένες ανάγκες του μαθητή. Οι επιπλέον πόροι που παρουσιάζονται στο τέλος του κεφαλαίου παρέχουν περισσότερες πληροφορίες για το πώς να τροποποιηθούν οι διδακτικές προσεγγίσεις, το υλικό και οι αξιολογήσεις, ώστε να αντιμετωπίζονται οι ιδιαίτεροι μαθησιακοί τρόποι και οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.
3. Συνεργασία και Υποστήριξη – Το Κεφάλαιο 6 δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη σημασία της συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών, γονέων/κηδεμόνων και των σχετικών παρόχων υπηρεσιών. Αυτή η συνεργατική προσέγγιση εξασφαλίζει ότι όλοι οι εμπλεκόμενοι κατανοούν τις ανάγκες του μαθητή και συνεργάζονται για να εφαρμόσουν αποτελεσματικές προσαρμογές και στρατηγικές για την παροχή ποιοτικής εκπαίδευσης.
Στρατηγικές που χρησιμοποιήθηκαν στο πλαίσιο της Καλής Πρακτικής
- Προσαρμογή της διδασκαλίας σε διάφορα μαθησιακά στυλ
- Εξατομικευμένα Προγράμματα Μάθησης
- Καθοδήγηση για τη δημιουργία και την εφαρμογή εξατομικευμένων προγραμμάτων μάθησης
- Συνεργασία με υποστηρικτικές υπηρεσίες και επαγγελματίες
- Δημιουργία ενός θετικού και υποστηρικτικού περιβάλλοντος τάξης
Αποδεικτικά στοιχεία για τους λόγους για τους οποίους θεωρείται Καλή Πρακτική
Το έγγραφο αυτό μπορεί να θεωρηθεί καλή πρακτική λόγω του δημόσιου φορέα που το ανέπτυξε, δηλαδή του Υπουργείου Παιδείας των ΗΠΑ, γεγονός που ενσωματώνει αρκετά θετικά στοιχεία, όπως:
- Πρόσβαση σε εκτενή έρευνα και εξειδίκευση στην εκπαίδευση: Το Υπουργείο Παιδείας διαθέτει τεράστια τεχνογνωσία και ερευνητικά δεδομένα, τα οποία υποστηρίζουν την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών πόρων.
- Ευθυγράμμιση με εθνικά πρότυπα και νομικές απαιτήσεις, όπως ο Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), εξασφαλίζοντας ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες σχετικά με τη συμμόρφωση και τις καλές πρακτικές για την εξυπηρέτηση μαθητών με αναπηρίες.
- Δωρεάν και εύκολα προσβάσιμους πόρους για εκπαιδευτικούς σε όλη τη χώρα και το εξωτερικό, προωθώντας την ευρύτερη πρόσβαση σε πολύτιμες γνώσεις και εργαλεία.
- Διαφάνεια και λογοδοσία καθώς το έγγραφο μπορεί να αξιολογηθεί και να ελεγχθεί από εκπαιδευτικούς και άλλους ενδιαφερόμενους, διασφαλίζοντας την ποιότητα και την αποτελεσματικότητά του.
Μεταβιβασιμότητα
Παρόλο που η μεταβιβασιμότητα μπορεί να είναι πολύπλοκη, καθώς αυτή η καλή πρακτική είναι βαθιά ριζωμένη στο εκπαιδευτικό σύστημα των ΗΠΑ, τη νομοθεσία, τους εμπλεκόμενους φορείς και την κοινωνική δομή, ορισμένα μέρη της μπορούν σίγουρα να υιοθετηθούν σε άλλα πλαίσια και σχολικά συστήματα διαφορετικών χωρών, κυρίως το Εργαλείο #2 και το Εργαλείο #5. Ωστόσο, είναι πάντα ενδιαφέρον, από Ευρωπαϊκή σκοπιά, να παρατηρεί κανείς πώς ζητήματα εκπαίδευσης και, ειδικότερα, η διαχείριση μαθησιακών δυσκολιών στη διδασκαλία γλωσσών, διοικούνται σε διαφορετικά συστήματα, με στόχο τη συνεχή βελτίωση και τη δυνατότητα υιοθέτησης καλών πρακτικών.
Η σύγκριση διαφορετικών προσεγγίσεων μπορεί να προσφέρει πολύτιμα διδάγματα και να συμβάλει στη διαμόρφωση πιο αποτελεσματικών στρατηγικών για την αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών παγκοσμίως.
Πηγές που χρησιμοποιήθηκαν για αυτή την Καλή Πρακτική
Θα βρείτε την καλή πρακτική στον παρακάτω σύνδεσμο:
Κρίσιμα ζητήματα
Το Κεφάλαιο 6 του EL Toolkit παρέχει μια σημαντική ποσότητα πολύτιμων και χρήσιμων πληροφοριών για τις πολιτικές, τις κατευθυντήριες γραμμές και τις νομικές υποχρεώσεις όταν κάποιος δουλεύει με μαθητές της Αγγλικής με μαθησιακές δυσκολίες.
